知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．如图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况，请回答下列问题：
（1）比较图中三条曲线，能说明 ______ ．（至少答出两点）
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 ______ （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的 ______ ．
（3）有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯．由此可知：植物的生长发育过程是由 ______ 的结果．

难度：较易

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2．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同，甲图所示的是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度生长素的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图中根、茎、芽三条曲线上相应字母来表示甲图中相应各处的生长素浓度）．

（1）乙图中 ______ 点可表示甲图中①处生长素浓度， ______ 点表示②处生长素浓度．②处结构长不出来的原因是 ______ ，解决的方法是 ______ ，此后②处生长素浓度将会低于 ______ mol•L^-1．
（2）若将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图中 ______ 点可表示③侧生长素浓度， ______ 点可表示④侧生长素浓度．植物将向光弯曲．
（3）若将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧生长素浓度的是乙图中 ______ 点，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 ______ 点，因此根将 ______ 生长．

难度：较易

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3．植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：
（1）如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，若测得植株向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度（x）的范围是 ______ ．
（2）在早春低温时为让种子早发芽，常将种子置于流动的溪水中浸泡一段时间，其目的最可能是让流水冲去种子中的 ______ （激素）．
（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小．在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”．
实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等．
实验步骤：
将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用 ______ 处理．
甲组喷洒一定浓度的 ______ 溶液，乙组喷洒等量蒸馏水．
在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算甲乙两组植株的平均高度
预测实验结果和结论： ______ ，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．

难度：较易

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4．禾谷类种子萌发期间，幼叶由胚芽鞘保护出土，胚芽鞘产生的生长素（IAA）可通过将切除的胚芽鞘放入琼脂块的方法收集．

（1）实验研究并比较玉米胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量，将玉米胚芽鞘尖端切除并放在琼脂块上，琼脂块有的置于光下，有的放在暗处，如图1表示实验装置及实验结束时收集到的生长素量．对比胚芽鞘中生长素的含量，本实验的结论是 ______ ．
（2）如图1所示中 ①表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长素情况，②表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则③中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是 ______ ．
A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④
（3）20世纪20年代就有科学家认为，生长素（IAA）在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因．那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如图3所示的几个实验：
在甲、乙、丙、丁四个实验中 ______ 可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA； ______ 可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配．由此可以形成推论：植物向光性的产生是由于 ______ ．
（4）写出在农业生产上用IAA的类似物调节植物生长、发育的两个实例． ______ ．

难度：较易

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5．回答下列有关生长素的问题：
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）．图一为实验示意图．
①α的范围为 ______ （180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②如果其中两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度 ______ （一定、不一定）相同．
（2）图二是生长素浓度与根、茎生长的关系曲线，图示字母中表示根近地侧的是 ______ 、茎的远地侧的是 ______ ．
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质．他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的自变量是 ______ ，因变量是 ______
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 ______ ，作为对照组．
③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是 ______ ．

难度：中等

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6．生长素作用表现出 ______ ，既能促进发芽，又能 ______ 发芽，既能 ______ 生长，又能 ______ 生长，既能防止落花落果，也能 ______ ．

难度：易

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7．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：

（1）生长素的化学名称是 ______ ．农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ______ ，可选用图中 ______ 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．
（2）研究人员用一定浓度的CaCl₂溶液和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示．由图可知，一定浓度的CaCl₂溶液对胚轴的生长具有 ______ 作用．根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 ______ 点．
（3）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示．根据①③组结果可得出的结论是 ______ ；继而将②组结果与①③组进行比较，可得出的结论是 ______ ．
（4）科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种植物激素的作用．列举部分结果如下：

生长阶段	生长素	赤霉素	细胞分裂素	脱落酸	乙烯
种子发芽	-	+	+	-	+
花芽形成	+	+	+	+	+
果实生长	+	+	+	-	+
器官脱落	-	-	-	+	+
衰老	-	-	-	+	+

由表可以看出，植物生长的不同阶段都是受 ______ ．
（5）导致水稻恶苗病的植物激素是 ______ ．

难度：中等

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8．生长素的生理作用．
（1）生长素的作用表现 ______ 性：既能 ______ 生长，也能 ______ 生长
（2）一般情况下，生长素在 ______ 时促进生长，在 ______ 时抑制生长，甚至杀死植物． ______ 细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝．

难度：易

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9．如图表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系曲线．
请据图回答有关问题．
（1）曲线的 ______ 段表示生长素在该浓度范围内可促进植物生长， ______ 段表示生长素在该浓度范围内可抑制植物生长，C点对应的生长素浓度对植物生长的作用是 ______ ．
（2）若该图表示不同浓度的生长素对芽生长的促进作用和抑制作用的关系曲线，则对于具有顶端优势的植物，其最靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度 ______ （低于/高于）C点的生长素浓度
（3）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为 ______ ．
（4）若植物水平放置，表现出茎的背地生长，且测其茎的近地侧生长素浓度为m，则茎的远地侧生长情况在图中 ______ 段范围内．

难度：较易

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10．回答下列有关植物激素的问题．
如图甲是一盆栽植物，图乙表示不同浓度的生长素的作用效应．请回答：

（1）如图甲盆栽植物①②③④四个部位中，生长素合成旺盛的部位是 ______ ．解除②处受抑制的方法
是 ______
（2）将甲图中植物置于左侧光照下，一段时间后，测得③处的生长素浓度为图乙中的f，此时 ④处的生长素浓度为 ______
A．大于f、小于g B．大于f、小于2f C．大于h D．大于g
（3）图乙中曲线CE段表示 ______ ．

难度：中等

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