知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
溴麝香草酚蓝（简称BTB）是一种常用的酸碱指示剂，短时间内对生物生活没有影响。在清水中加入0.1%的BTB，水溶液呈蓝色。如果此水溶液中的二氧化碳含量不断增加，则溶液颜色会由蓝变绿再变黄色；如果此溶液中二氧化碳含量不断减少，溶液颜色则又会逐渐恢复为蓝色。为验证植物在不同条件下的生理活动，小明设计了如下实验：
①大烧杯内注入一定量的清水，滴入少量0.1%的BTB指示剂；然后用导管向BTB溶液里吹气，使溶液变成黄绿色。
②将大烧杯中的黄绿色BTB溶液等量注入4只广口瓶内如图所示。
③在甲、乙瓶中各放入10g金鱼藻，并用橡皮塞塞紧4只广口瓶瓶口。
④把4瓶溶液都放到阳光充足的地方，并对甲、丁瓶遮光处理。2小时后观察，丙、丁瓶内溶液颜色没有发生变化，依然为黄绿色。那么甲、乙瓶中溶液的颜色如何呢？
请你预测2小时后甲、乙瓶内溶液颜色的变化，并回答问题。
（1）甲瓶溶液颜色变为 ______ ，乙瓶溶液颜色变为 ______ 。
（2）甲、丁瓶对照，说明甲瓶溶液中二氧化碳含量增加，原因是在无光的条件下，植物只进行 ______ ，使溶液中二氧化碳含量增加。
（3）乙、丙瓶对照，说明乙瓶溶液中二氧化碳含量减少，原因是在光照充足的条件下， ______ ，使溶液中二氧化碳含量减少。
（4）甲、乙瓶对照，说明 ______ 。
（5）丙、丁瓶对照，说明 ______ 。
（6）甲、丙能否作对照？为什么？ ______ 。

难度：较易

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2．
某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的 ______ 中．
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 ______ ．
（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 ______ ．要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 ______ ．
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 ______ ．

难度：较易

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3．
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ______ ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 ______ 。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 ______ 。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50

每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 ______ 。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 ______ 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 ______ （左或右）移动。
（5）光合作用的实质是合成 ______ ，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放 ______ 。

难度：较易

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4．
某同学利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。回答下列问题。

（1）图甲实验设立B组的目的是 ______ 。
（2）图乙实验把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在 ______ 环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象 ______ （填“能”“不能”）说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳，判断的理由是 ______ 。

难度：较易

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5．
请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的问题：

（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ ______ ．
（2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加 ______ ．
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的 ______ ．
（4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别．如花比叶的呼吸作用 ______ （填强或弱）．
（5）要维持生物圈中的碳-氧平衡我们应该怎样做？ ______ ．

难度：较易

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6．
为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一．A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭．证明种子的呼吸作用 ______ ，实验中B瓶起 ______ 作用．
（2）实验二．为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在 ______ 环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到[ ______ ]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要 ______ ．
（3）实验三．小悦发现[ ______ ]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从 ______ 散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用 ______ 等措施．

难度：较易

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7．
生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置，广口瓶中是萌发的黄豆种子，开始时用棉花塞住漏斗口，将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门，观察并分析实验，回答下列问题

（1）兴趣小组设计该实验来探究的问题是 ______ ？
（2）观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明黄豆种子的呼吸作用能产生 ______ 。
（3）有同学指出上述实验不够严谨，缺少 ______ ，老师赞许该同学的观点，上述实验还应该准备一套同样的实验装置，放入 ______ 的黄豆种子，进行实验。
（4）贮藏种子，需降低呼吸作用的强度，请写出一条可采取的措施 ______ 。

难度：较易

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8．
为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用 ______ （选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行 ______ 作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变 ______ ，表明植物呼吸作用释放了 ______ ．
（3）为让实验更具有科学性，应增设 ______ ．

难度：中等

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9．
右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况． ______ 瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时 ______ ．

难度：中等

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10．
利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式。如图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接。请据图分析回答下列问题：
（1）向A装置中加入适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将增加，原因是B装置中 ______ 的浓度增加。
（2）如果要研究幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 ______ 处理。以防止植物的 ______ （生理过程）对实验结果的影响。
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量的水珠，主要来自植物的 ______ 作用。
（4）若A装置中加水过多，辣椒种子不能萌发，原因是缺乏 ______ 。

难度：较易

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光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1