要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，作为实验组和对照组的装置最好是( )

如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：

（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过____进行的？

（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与_________有关？

（3）实验（二）结论是：________________．

（4）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）．________________________________________________________.

为了探究叶片面积与植物散失水分的关系，小红带领生物兴趣小组的同学设计并实施了如下实验。：

①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。

②用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。

③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。

④设计观察记录表。

（1）小红所探究的问题是__________________________________________________   ？

（2）如果计算出甲乙两个装置内清水量的差值不同说明____________________________________。

（3）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是_______。植物蒸腾失水的“门户”是____________。

用玉米幼苗作实验材料，利用如图1实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。

（2）将装置内0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图（图2），分析0点到6点的曲线变化情况，可知该段时间段内植物主要进行________作用。

（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在________（明亮、黑暗、明亮或黑暗都可）的环境中。

（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30ml氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），其对照实验装置中的小烧杯中应加入________。

（5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在装有________的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉。

某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：

（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石水_________________________________________ 。原因是：___________________________________。                   

（２）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的________ 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。

给你两个如图所示的装置,锥形瓶里面插入相同植物的枝条,一枝有叶,一枝无叶。两瓶内水面高度相同。请设计一个实验,探究植物的叶是否是进行蒸腾作用的器官。

(1)你提出的问题是__是进行蒸腾作用的器官吗?　　　　　　　　　　　　 

(2)作出的假设是________。　　　　　　　　　　　　 

(3)请你预测实验现象:经过一段时间后,发现装置____的塑料袋_________________,另一个装置没有上述现象。装置___的锥形瓶内水位下降明显。 

(4)根据你预测的现象,请你预测这个实验的结论:　  　  　  　  　.

下图所示的四个装置中，设计不合理的是

请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：

（1）将甲装置放在阳光下有气泡冒出，说明________。

（2）乙是验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验。本实验装置应放在________的环境中，避免植物进行________作用而影响实验效果，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________。

（3）丙装置若用来验证蒸腾作用，有一个错误，应怎样改进？

________________________________________。改进后，塑料袋内壁出现的水珠主要是通过叶片上的________散失的。