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            • 1. 如图是植物蒸腾作用实验装置示意图,实验(二)是在实验(一)基础上的改进.请据图回答问题

              (1)实验(一)探究的问题是:蒸腾作用主要是通过    进行的吗?
              (2)实验(二)探究的问题是:蒸腾作用的快慢是否与叶片的多少有关?
              (3)预测实验(二)的结果:A、B、C三塑料袋中的水珠数;    袋壁内水珠最多;    袋壁内水珠较少;    袋壁内水珠最少.
              (4)实验(二)的结论是:    
            • 2. 请你仔细观察与分析如图所示的实验装置,回答有关问题
              (1)甲装置进行一段时间实验后,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物    ,水分是通过叶片上的    散失的,叶片上散失水分的这一结构主要分布在叶片的    表皮.
              (2)乙装置实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的    ,此实验证明了    
              (3)丙装置所示实验,a和b形成一组对照实验,其变量是    ,该叶片经过脱色、漂洗、滴碘液处理后,发现    部分变蓝.感冒病毒与该图中的天竺葵叶片上的保卫细胞相比的典型特点是    
            • 3. 如图所示,晴天的上午,在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,塑料袋内出现了一些小水珠,这是由植物体散发出来的水蒸气凝结而成的,它是植物进行     的结果.下午打开袋口,迅速将一快要熄灭的火柴伸进袋子内,火柴复燃了,说明袋内的    气较丰富,这是植物进行    作用的结果.傍晚再套上塑料袋,扎紧袋口.第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴熄灭了,说明袋内的    减少,这是植物进行     的结果.
            • 4. 用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯.分析并作答.

              (1)将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的    散失出来的,该结构是由两两相对而生的    细胞围成的空腔.
              (2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图,分析0点到6点的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行    作用.
              (3)6点-18点内,装置内二氧化碳浓度下降的原因是    
              (4)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在    (明亮、黑暗)的环境中,写出呼吸作用的反应式:        则证明玉米呼吸作用产生了二氧化碳.
              (5)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),其对照实验装置中的小烧杯内应加入    ,若    则证明二氧化碳是光合作用的原料.
            • 5. 如图是研究植物散失水分的四个实验装置,将A、B、C、D实验装置在阳光下照射2小时.请分析回答:

              (1)A、B两个装置中,能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是    装置.为什么?    
              (2)C、D两个装置中,塑料袋壁上的水珠较多的是    装置,通过这组实验可以得出结论:     是蒸腾作用的主要器官.
              (3)植物蒸腾作用散失大量水分,因此大面积植树造林可以    (填“提高”或“降低”)大气湿度.
            • 6. 为探究植物的生理作用,小明设计并实施了以下三个实验,请据图回答问题:
              (1)实验一:A瓶装有萌发的种子,B瓶装有煮熟的种子.小明观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子    
              (2)实验二:在进行实验时,小明应先将C、D两装置放在环境中一昼夜,其目的是    ,再将两个装置放在光下2小时,分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后,观察到装置    中的叶片变蓝,证明植物的光合作用需要    
              (3)实验三:在设计时小明在试管中滴加了适量的油滴,其作用是    ,一段时间后小明发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠,说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是    .根据此实验原理,为减少水分散失,移栽植物时可采用措施    
            • 7. 认真观察分析如图所示装置,并填空.
              (1)甲装置可用来验证光合作用需要    .若此装置需要一个对照实验,对照实验装置的水槽中应放有    
              (2)乙装置可收集到的气体是    ,反应式为    
              (3)丙装置是验证种子的呼吸作用,产生的气体通入澄清的石灰水中,实验现象是    
              (4)丁装置若用来验证蒸腾作用,此装置有无不妥之处?    ,若有,应怎样改进?    .若用来验证植物的呼吸作用,此装置应放在    的地方;
              若用此装置验证植物的光合作用产生淀粉,则需要将植物放在黑暗处一昼夜,这样做的目的是    
            • 8. 水是生命之源.植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响.小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验:
              ①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片.
              ②用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里.
              ③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口.
              ④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条.
              ⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内的清水量的差值,记录在表中:
              清水量(毫升)
              实验装置
              初始量(毫升)最终量(毫升)差值(毫升)
              (1)实验步骤①的目的是    
              (2)实验步骤③中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是    
              (3)实验步骤④中将两个装置至于光下照射一段时间,是利用了    对蒸腾作用强弱的影响.
              (4)实验步骤⑤中,如果甲乙两个装置内清水量的差值相同,
              则说明:    ;如不同,则说明:    
              (5)实验中要选取两段枝叶相似的枝条,量取等量清水,置于相同光下等,这些做法的目的是    
              (6)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是    .植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是    
              (7)植物的蒸腾作用除与叶片面积有关外,还受如:光照强度、    、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响.
              (8)植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例:    
            • 9. 如图是某同学设计的探究植物蒸腾作用强弱与叶面积的关系实验装置图和显微镜观察的陆生植物叶片横切面结构示意图,分析回答下列问题:

              (1)为使该同学能得出准确结论,应该选择    装置作对照,以免花盆中土壤里的水分蒸发影响实验结果.
              (2)将装置放置在阳光下温暖的地方一段时间后,观察发现丙装置的塑料袋内壁有许多的小水珠,丁装置的塑料袋内壁上的小水珠很少,这说明叶面积越大,植物蒸腾作用散失的水分越    .植物蒸腾作用的主要器官是    
              (3)蒸腾作用散失的水分是通过叶片上的[    ]    散失到大气中去的.
              (4)叶片呈现绿色,是因为图中标号[    ]所示结构的细胞内含有叶绿体.
              (5)结构[②]是    ,其特点是细胞排列紧密,属于    组织.
            • 10. 如图从左到右是甲、乙、丙、丁四支试管,均放入相同的培养液后各放入一支杨树枝条(它们的叶数、大小相同),并做如下处理后,放在阳光下照射.开始时调整它们的重量一致,每3小时记录装置的重量(水的蒸发忽略不计).
              甲叶片不处理,乙叶片上表皮涂上凡士林,丙叶片下表皮涂上凡士林,丁叶片上、下表皮都涂上凡士林.
              (1)在试验开始前,每只试管都滴入几滴植物油,其目的是    
              (2)4个装置的变化分别是:重量基本不变的是    ,重量降低最快的是    ,5小时后,4支试管的重量由大到小依次是    
              (3)结论:此次实验证明植物叶的气孔的分布是    
              (4)植物体内的水分主要是通过    来运输的,植物体内水往高处流的动力是    
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