(1)被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，根据课本上的相关知识回答下面的问题：

①设计这个实验的科学家是_____。

②打断“鹅颈瓶”后，瓶内的肉汤腐败了，通过这个实验证明他认为肉汤腐败的真正原因是：__________。

③根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用__________方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。

④在生态系统中，细菌和真菌的角色定位是作为生物部分的___参与二氧化碳等物质的循环。

(2)百花盛开的春天，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。某校兴趣小组的同学为探究"蜜蜂飞向花朵，跟花的颜色有关"这一猜想，设计了一个实验方案：用大小和颜色不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜挂在树枝上；记录在单位时间内，飞向大小不同和颜色不同的纸花的蜜蜂数。

①你认为上述实验方案设计合理吗？______________________________为什么？____________________。

②对吸引蜜蜂飞向花朵的因素，你还想探究的问题是：______________________。

③从行为获得的途径来看，蜜蜂飞向花朵采蜜的行为属于_____行为，这种行为是由动物体内的_____所决定。

某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计方案，并回答下列问题：

(1)提出问题：__________________________？ 

(2)作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多。

(3)制订和实施计划：

①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签，分别为洗手前、洗手后、空白对照。

②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。

⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算__________。 

(4)请你预测上述实验结果:________________________________________。 

(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成水、无机盐和______________，这些物质又能被植物吸收和利用。

为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?

(1)第二步、作出假设:                                          .          

第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放

在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用。

第五步、表达与交流

(2)他们选的植物落叶应该是(     )。

A、桉树叶和榕树叶   B、大榕树叶和小榕树叶    C、同样大小的榕树叶

(3)此实验过程中的变量有             个，是              。实验中甲组的作用是          。 

为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：

（1）实验前，必须先将             （填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

（2）树叶保持湿润的原因                                                      

（3）实验结果预测：经过一段时间后，     组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有分解作用。

某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季的干燥季节则不易腐烂．他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案．其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．其他实验条件和步骤如下表所示：

                                                    。

小明为探究细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：

（1）该实验的假设是________。

（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是________。

（3）由甲、乙构成一组对照实验，变量是________，得出的结论是________。

（4）由乙、丙构成一组对照实验，变量是________，得出的结论是______________________________________________________。

在夏季潮湿的环境下，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小琪同学对此进行了探究，她的实验过程如下，分析她的实验，回答问题：

（1）小琪同学设置A与B这组对照试验，是想探究什么问题？该组对照试验的变量是什么？

（2）根据A与B组的实验现象和结果，能得出什么结论？

（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，小琪同学设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①和②的条件分别是什么？

为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该探究实验提出的假设是__________________________________________。

（2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是_______。

（3）方案二中的实验变量是__________，最终可能获得的实验结果是_______组的被分解。

（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合__________原则。

（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_________条件。

分析著名的“鹅颈瓶实验”，回答下列问题：

(1)巴斯德将鹅颈瓶中的肉汤煮沸的目的______________。

(2)鹅颈瓶中的肉汤静置了一年，结果肉汤_____________（填“变质”或“不变质”），表明肉汤________（填“有”或“没有”）细菌繁殖。

(3)“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（    ）

A.巴氏消毒法     B.腌制法     C.脱水法    D真空包装法

(4)在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分的___________参与二氧化碳、水等物质的循环。