\((1)\)现要测量滑块与木板之间的动摩擦因数，实验装置如图\(1\)所示\(.\)表面粗糙的木板一端固定在水平桌面上，另一端抬起一定高度构成斜面；木板上有一滑块，其后端与穿过打点计时器的纸带相连，打点计时器固定在木板上，连接频率为\(50Hz\)的交流电源\(.\)接通电源后，从静止释放滑块，滑块带动纸带上打出一系列点迹．

\(①\)图\(2\)给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：\(0\)、\(1\)、\(2\)、\(3\)、\(4\)、\(5\)、\(6\)是实验中选取的计数点，每相邻两计数点间还有\(4\)个打点\((\)图中未标出\()\)，\(2\)、\(3\)和\(5\)、\(6\)计数点间的距离如图\(2\)所示\(.\)由图中数据求出滑块的加速度\(a=\)_____\(m/s^{2}(\)结果保留三位有效数字\()\)．

\(②\)已知木板的长度为\(L\)，为了求出滑块与木板间的动摩擦因数，还应测量的物理量是_____．

A.滑块到达斜面底端的速度\(v B.\)滑块的质量\(m\)

C.滑块的运动时间\(t D.\)斜面高度\(h\)和底边长度\(x\)

\(③\)设重力加速度为\(g\)，滑块与木板间的动摩擦因数的表达式\(μ=\)_______\((\)用所需测量物理量的字母表示\()\)

\((2)\)如图所示为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分，图中背景方格的边长均为\(5cm\)，如果取\(g=10m/s^{2}\)，那么：

\(①\)闪光的时间间隔是 ______\( s\)；

\(②\)小球做平抛运动的初速度的大小 ______\( m/s\)；

\(③\)小球经过\(C\)点时的速度大小是 ______\( m/s(\)结果保留根式\()\)。

I.如图所示，为探究“加速度与合力、质量的关系”的实验装置，请完成以下问题：

\((1)\)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是____．

A.将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

B.将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动

C.将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D.将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

\((2)\)平衡摩擦力后，若小车的总质量为\(M\)，钩码总质量为\(m(m\)远小于\(M)\)，重力加速度为\(g\)，可认为小车释放后受到的合外力大小为_____

\((3)\)该实验中，保证小车所受合力不变，探究加速度与小车质量的关系，采用图像法处理数据。为了比较容易地看出加速度\(a\)与质量\(M\)的关系，应作_____

A.\(a-M\)图象      \(B\)．\(a-\dfrac{1}{M}\)图象      \(C\)．\(a-\dfrac{1}{{{M}^{2}}}\)图象   \(D\)．\(a-{{M}^{2}}\)图象

\((4)\)保证小车质量不变，探究加速度与所受力的关系时，某同学根据实验得到数据，画出\(F —a\)图像如下图所示，那么该同学实验中出现的问题最可能的是_____

A.平衡摩擦力过度    \(B.\)平衡摩擦力不足

\((5)\)某同学在实验中得到的纸带如下图所示，已知实验所用电源的频率为\(50Hz.\)据纸带可求出小车的加速度大小为_____\(m/s^{2}(\)结果保留两位有效数字\()\)．

\(II.\)某探究学习小组用如图所示的方案测滑块与木板间的动摩擦因数\(.\)在实验桌上固定一斜面，在斜面上距斜面底端挡板一定距离处放置一小滑块，系住小滑块的轻质细线跨过光滑的定滑轮后系住一小球，整个系统处于静止状态\(.\)剪断细线后，小滑块沿斜面向下运动与挡板相碰，小球自由下落与地面相碰，先后听到两次碰撞的声音\(.\)反复调节挡板的位置，直到只听到一次碰撞的声音\(.\)测得此情况下小滑块距挡板的距离\(x=0.5m\)，距桌面距离\(h=0.3m\)，小球下落的高度\(H=1.25m\)，取\(g=10m/s^{2}.\)不考虑空气的阻力，则：

\((2)\)由此可求出滑块与木板间动摩擦因数，代入数据得\(μ= \)______ ．

某课外活动小组通过如图甲所示的实验装置测量动摩擦因数，将一木板用垫块垫高形成斜面，在木板低端\(B\)处固定一个光电门以测量物体通过该处时的速度，实验时滑块由距地面\(h\)高的\(A\)初由静止释放，测出滑到\(B\)点的速度\(v.\)改变垫块的数量，从而改变木板的倾斜程度，但始终保持释放点\(A\)到\(B\)点的水平距离\((B\)、\(C\)间的距离\()L=0.8m\)不变\(.\)重复实验，最后作出如图乙所示的\(h-v^{2}\)图象．

\((1)\)木板倾斜程度更大时，为了保证\(L\)不变，滑块下滑到低端\(B\)点的位移将________\((\)填“变大”“变小”或“不变”\()\)．

\((2)\)滑块与木板间的动摩擦因数\(μ=\)________．

\((3)\)若所用木板更粗糙些，重复上述实验步骤，得到的图象的斜率将________\((\)填“变大”“变小”或“不变”\()\)．

\(A\) 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧测力计固定在一合适的木块上，桌面的右边缘固定一个光滑的定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线\(P\)、\(Q\)，并测出间距\(d\)。开始时将木块置于\(P\)处，现缓慢向瓶中加水，直到木块刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数\(F_{0}\)，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木块放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数\(F(\)即水和瓶的重力大小\()\)，然后释放木块，并用秒表记下木块从\(P\)运动到\(Q\)处的时间\(t\)。

\((1)\)木块的加速度可以用\(d\)、\(t\)表示为\(a=\)____。

\((2)\)改变瓶中水的质量，重复实验，确定加速度\(a\)与弹簧测力计示数\(F\)的关系。下列图像能表示该同学实验结果的是____ 

\((3)\)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_____。\((\)有两个选项正确\()\)

A.可以改变滑动摩擦力的大小             \(B.\)可以更方便地获取更多组实验数据

C.可以更精确地测出摩擦力的大小         \(D.\)可以获得更大的加速度以提高实验精度

\(B\) 为测量木块与木板间的动摩擦因数，将木板倾斜，木块以不同的初速度沿木板向上滑到最高点后再返回，用光电门测量木块来回的速度，用刻度尺测量向上运动的最大距离，为确定木块向上运动的最大高度，让木块推动轻质卡到最高点，记录这个位置，实验装置如图甲所示．

\((1)\)本实验中，下列操作合理的是______

A.遮光条的宽度应尽量小些       \(B.\)实验前将轻质卡置于光电门附近

C.为了实验成功，木块的倾角必须大于某一值    \(D.\)光电门与轻质卡最终位置间的距离即为木块向上运动的最大距离

\((2)\)用螺旋测微器测量遮光条的宽度，如图乙所示读数为________\(mm\)．

\((3)\)由于轻质卡的影响，使得测量的结果__________\((\)选填“偏大”或“偏小”\()\)．