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            • 1. 某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力:将一张白纸铺在水平地面上,把排球在水里弄湿,然后让排球从规定的高度自由落下,并在白纸上留下球的水印.再将印有水印的白纸铺在台秤上,将球放在纸上的水印中心,缓慢地向下压球,使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印,记下此时台秤的示数,然后根据台秤的示数算出冲击力的最大值.下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是(  )
              A.建立“质点”的概念
              B.建立“合力与分力”的概念
              C.建立“点电荷”的概念
              D.建立“电场强度”的概念
            • 2. “曹冲称象”是家喻户晓的典故.“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣.”它既反映出少年曹冲的机智,同时也体现出重要的物理思想方法.下列物理学习或研究中用到的方法与曹冲称象的方法相同的是(  )
              A.建立“点电荷”的概念
              B.建立“瞬时加速度”的概念
              C.建立“合运动与分运动”的概念
              D.探究导体电阻与其影响因素的定量关系
            • 3. 根据所学过的物理知识,请你判断下列说法中错误的是(  )
              A.“点电荷”、“总电阻”、“电场强度”概念的提出都应用了“等效替代”的方法
              B.电动机等大功率用电器的开关应该装在金属壳中,最好使用油浸开关,即把开关的触点浸在绝缘油中,避免出现电火花
              C.燃气灶中的电子点火器的放电电极做成钉尖形,这是利用了尖端放电
              D.汽车上坡时,司机应该使用较低挡位来行驶
            • 4. 理想化模型是简化物理研究的重要手段,它抓住问题的主要因素,忽略了次要因素,促进了物理学的发展,下列理想化模型建立的表述正确的是(  )
              A.理想变压器没有能量损失
              B.理想电压表忽略了电压表的内阻
              C.质点作为理想化模型忽略了物体的质量
              D.点电荷作为理想化模型忽略了物体的电荷量
            • 5. 下列关于点电荷的说法中,正确的是(  )
              A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷
              B.体积很大的带电体一定不能看成点电荷
              C.只有球形带电体才能看成点电荷
              D.当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时,可将这两个带电体看成点电荷
            • 6. 下列说法正确的是(  )
              A.试探电荷也可以用一个带电小球代替
              B.电荷守恒规律只在一切宏观物理过程中成立,但在一切微观物理过程中不成立
              C.元电荷就是电子
              D.感应起电的本质是电子在同一个物体内重新分布
            • 7. 如图所示,一带电液滴在重力和匀强电场对它的作用力作用下,从静止开始由b沿直线运动到d,且bd与竖直方向所夹的锐角为45°,则下列结论正确的是(  )
              A.此液滴带正电
              B.液滴的加速度等于g
              C.合外力对液滴做的总功等于零
              D.液滴的电势能减少
            • 8. 自然界中所有的带电体所带电量都是元电荷的整数倍,元电荷的电量是(  )
              A.e=1.6×10-17C
              B.e=1.6×10-19C
              C.e=1.6×1019C
              D.e=1.6×1017C
            • 9. 历史上最早测出电子电荷量的精确数值的科学家是    ,其实验的基本原理是使带电油滴在匀强电场中受到的电场力恰好等于油滴的重力.即qE=mg.用实验的方法测出同m和E就能计算出油滴所带的电量q,这位科学家测定了数千个带电油滴的电量,发现这些电量都等于    的整数倍,这个实验进一步证实了    的存在,揭示了电荷的    性.
            • 10. 一个α粒子(
               
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              He)所带电荷量是多少?一个带正电电荷量为0.32μC的灰尘粒子是得到还是失去电子?得到或失去的电子个数是多少?
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