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            • 1． 某小组利用如图甲所示的装置验证牛顿第二定律．实验中，他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的总重代替小车所受的牵引力大小F．
              （1）他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行．这样做的目的是    ．
              A．避免小车在运动过程中发生抖动
              B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰
              C．保证小车最终能够做匀速直线运动
              D．使细线拉力等于小车受到的合力
              （2）实验得到一条点迹清晰的纸带如图乙所示，O、A、B、C、D是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有4个打的点未画出，AB、CD间的距离分别为x1、x2，打点计时器的打点周期为T，则小车运动的加速度大小为    ．
              （3）如表录了小车质量一定时，牵引力大小F与对应的加速度a的几组数据，请在图丙的坐标中描点作出a-F图线．
              钩码个数12345
              F（N）0.490.981.471.962.45
              a（m•s-2）0.921.682.322.883.32
              （4）实验中画出的a-F图线与理论计算的图线（图中已画出）有明显偏差，其原因主要是    ．
              难度：较难
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            • 2． （2015秋•晋城校级月考）如图所示的实验装置可以验证牛顿运动定律，小车上固定一个盒子，盒子内盛有砂子．砂桶的总质量（包括桶以及桶内砂子质量）记为m，小车的总质量（包括车、盒子及盒内砂子质量）记为M．
              （1）验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg，将该力视为合外力F，对应的加速度a则从打下的纸带中计算得出．多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度．本次实验中，桶内的砂子取自小车中，故系统的总质量不变．以合外力F为横轴，以加速度a为纵轴，画出a-F图象，图象是一条过原点的直线
              ①a-F图象斜率的物理意义是    ．
              ②你认为把砂桶的总重力mg当作合外力F是否合理？
              答：    ．（填“合理”或“不合理”）
              ③本次实验中，是否应该满足M≫m这样的条件？
              答：     （填“是”或“否”）；理由是    ．
              （2）验证在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比：保持桶内砂子质量m不变，在盒子内添加或去掉一些砂子，验证加速度与质量的关系．本次实验中，桶内的砂子总质量不变，故系统所受的合外力不变．用图象法处理数据时，以加速度a为纵轴，应该以    为横轴．
              难度：较难
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            • 3． 用如图甲所示的实验装置验证牛顿第二定律：
              （1）下列做法正确的是    （填字母代号）
              A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行
              B．在平衡小车受到的滑动摩擦力时，将装有砂的砂桶通过定滑轮栓在小车上
              C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源
              D．通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要再次平衡摩擦力
              （2）某同学在平衡摩擦力后，保持小车的质量M不变，改变砂桶与砂的总重力F，多次实验，根据得到的数据，在a-F图象中描点，如图乙所示，结果发现右侧若干个点明显偏离直线，造成此结果的主要原因是    ，若不断增加砂桶中砂的质量，a-F图象中给点连成的曲线将不断延伸，加速度的趋向值为    ．
              难度：较难
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            • 4． 在“验证牛顿运动定律”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车拖动的纸带打上的点计算出．

              （1）当M与m的大小关系满足    时，才可以认为绳对小车的拉力   大小等于盘及盘中砝码的重力．
              （2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与    的图象．
              （3）如图（a），甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是    ．
              （4）乙、丙同学用同一装置做实验，用相同的标度画出了各自得到的
              a-F图线，如图（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？    
              （5）在“验证牛顿第二定律”的实验中，以下做法正确的是    
              A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
              B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
              C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
              D．求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量m以及小车及车中砝码的质量M，直接用公式a=
              mg
              M
              求出
              （6）实验时得到的如图3的图线AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是    
              A．小车与轨道之间存在摩擦       B．导轨保持了水平状态
              C．小盘和砝码的质量m太大       D．小车及车中砝码的质量M太大．
              难度：较难
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            • 5． 图甲为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图如图1所示．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．

               （1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下还需要进行的一项操作是    ．
                A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动B．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
              C．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动
              （2）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是    
              A．M=200 g，m=10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g
              B．M=200 g，m=20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g
              C．M=400 g，m=10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g
              D．M=400 g，m=20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g
              （3）图2是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：sAB=4.22 cm、sBC=4.65 cm、sCD=5.08 cm、sDE=5.49 cm、sEF=5.91 cm、sFG=6.34 cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=    m/s2，打下C点时小车的运动速度为vC=    m/s2．（结果保留2位有效数字）．
              难度：较难
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            • 6． 用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律：

              （1）在该实验中，关于平衡摩擦力的说法正确的是    
              A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零
              B．“平衡摩擦力”时应将小车在钩码通过细绳和滑轮而拉动运动过程中进行调整
              C．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡
              D．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳对小车施加的拉力
              （2）该同学在平衡摩擦力后进行实验，为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与钩码的质量m满足    的条件．
              （3）某同学通过实验得到如图（b）所示的a-图象，造成这一结果的原因是：    ．
              （4）某同学得到如图（c）所示的纸带．已知打点计时器电源频率为50Hz． A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的计数点，两计数点之间还有四个点未画出，由此可算出小车的加速度a=    m/s2（保留两位有效数字）．
              难度：较难
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            • 7． （1）在验证牛顿第二定律的实验中：某组同学用如图（甲）所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中不需要和不正确的是    
              ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力
              ②平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
              ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力    
              ④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
              ⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源    
              A．①③⑤B．②③⑤C．③④⑤D．②④⑤
              （2）某组同学实验得出数据，画出a-F图如图（乙）所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是    
              A．实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太小
              B．实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太大
              C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
              D．实验中不满足“砂桶和砂的总质量远小于小车质量”的条件
              难度：较难
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            • 8． 2013年6月20日上午十点，“神舟七号”航天员王亚平在太空授课过程中，解释太空测质量的原理时应用了牛顿第二定律，某同学受到启发，想利用“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置测量小车质量．如图1所示为实验装置图，小车通过纸带与电火花打点计时器相连．

              （1）下列说法正确的是    
              A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上
              B．牵引小车的细绳应跟长木板保持平行
              C．平衡摩擦力后，长木板不能移动
              D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先释放小车再接通电源
              （2）图2为实验中打出的一条纸带的一部分，已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则由纸带测量数据可得此次实验中小车运动的加速度的测量值a=    m/s2．（结果保留两位有效数字）
              （3）若实验时，该同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象如图3所示，设图中直线的斜率均为k，根据牛顿第二定律可知，小车的质量为    ．
              难度：较难
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            • 9． 如图甲所示为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．

              （1）为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下还需要进行的一项操作是    ．
              A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
              B．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
              C．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．
              D．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
              （2）如图乙所示，为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz，根据纸带可求出电火花计时器打C点时的速度为    m/s，小车的加速度大小为    m/s2．（结果均保留两位有效数字）
              难度：较难
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            • 10． （2010秋•广安期末）某同学做探究牛顿第二定律的实验，使用的器材有：带滑轮的长木板、小车及往小车上摆放的大砝码、细线、小盘及往小盘里放的小砝码、打点计时器等．
              （1）为了减小实验误差，小车及往小车上摆放的大砝码的总质量M与小盘及往小盘里放的小砝码的总质量m的大小关系：    ．
              （2）他以小盘和盘内小砝码的总重力作为细线对小车的拉力F，测出不同拉力F对应的加速度a值，并把各数据标在a-F坐标系上，发现它们都在一条直线的附近，这条直线不过坐标原点，如图（甲）所示，产生这种情况的原因：    ．
              （3）经过调整后，该同学作出的a-F图象如图（乙）中的A所示，另一位同学使用另外一套仪器作出的a-F图象如图（乙）中的B所示，则MA    MB（填“＞”、“=”或“＜”号）（MA、MB分别表示两套仪器的小车及往小车上摆放的大砝码的总质量）
              难度：较难
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