7.
为了研究小白鼠的学习能力,有人利用迷宫设计了如下的实验.
提出问题:
①小白鼠走迷宫是否属于学习行为?
②彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力?
制定实施计划:
①设计如图所示迷宫.
②将小白鼠分组交编号,实验组正确路口放置彩纸,对照组不放彩纸.
③将小白鼠逐一放入起点,并记录其到达食物的时间.
④把数据记入表格(单位:秒).
组别 |
编号 |
第1次 |
第2次 |
第3次 |
第4次 |
第5次 |
实验组 |
69 |
43 |
43 |
12 |
25 |
17 |
87 |
49 |
49 |
58 |
46 |
41 |
53 |
39 |
39 |
15 |
32 |
14 |
对照组 |
92 |
32 |
32 |
38 |
13 |
19 |
60 |
41 |
41 |
37 |
66 |
33 |
63 |
19 |
19 |
13 |
30 |
12 |
根据上述信息回答:
(1)若要得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于学习行为”的结论,可将
______
(填“同一”或“不同”)小白鼠
______
(填“同一”或“不同”)次数的计时数据进行比较.
(2)说说比较实验组和对照组数据的目的是什么?
______
.
(3)若使实验数据更为可信,须对本实验进行改进,说出其中一点:
______
.
(4)有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下几个看法:
A.小白鼠把彩纸当作“路标”,这是一种先天性行为
B.不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同,说明遗传物质会影响学习行为的
C.小白鼠的学习行为是建立在先天行为的基础上的
D.小白鼠一旦学会走迷宫,终生不忘记该迷宫的通过路线
根据实验分析,哪些观点能够成立?(填相关字母)
______
.