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            • 1. 某实验小组为探究加速度与力之间的关系设计了如图(a)所示的实验装置,用钩码所受重力作为小车所受的拉力,用DIS(数字化信息系统)测小车的加速度.通过改变钩码的数量,多次重复测量,可得小车运动的加速度a和所受拉力F的关系图象.他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得到了两条a-F图线,如图(b)所示.

              ①图线    是在轨道水平的情况下得到的(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)
              ②小车和位移传感器发射部分的总质量为    kg,小车在水平轨道上运动时受到的摩擦力大小为    N.
            • 2. 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,下列做法中正确的是(  )
              A.实验时,先接通打点计时器电源,再放开小车
              B.平衡摩擦力时,应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上
              C.改变小车的质量再次进行实验时,需要重新平衡摩擦力
              D.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出
            • 3. 为了探究质量一定时加速度与力的关系,一同学设计了如图1所示的实验装置.其中M为带滑轮的小车的质量,m为砂和砂桶的质量.(滑轮质量不计)

              (1)实验时,一定要进行的操作是    .(填选项前的字母)
              A.用天平测出砂和砂桶的质量.
              B.将带滑轮的长木板右端垫高,以平衡摩擦力.
              C.小车靠近打点计时器,先接通电源,再释放小车,打出一条纸带,同时记录弹簧测力计的示数.
              D.改变砂和砂桶的质量,打出几条纸带.
              E.为减小误差,实验中一定要保证砂和砂桶的质量m远小于小车的质量M
              (2)该同学在实验中得到如图2所示的一条纸带(两计数点间还有两个点没有画出),已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电,根据纸带可求出小车的加速度为    m/s2(结果保留两位有效数字).
              (3)以弹簧测力计的示数F为横坐标,加速度为纵坐标,画出的a-F图象是一条直线,图线与横坐标的夹角为θ,求得图线的斜率为k,则小车的质量为    .(填选项前的字母)
              A.2tanθ           B.
              1
              tanθ
                           C.k             D.
              2
              k
            • 4. (2016•杭州一模)某同学设计了如图的装置做实验,已知:木板和小车间的摩擦及纸带和限位孔间的摩擦都可以作忽略处理、木板的倾斜角度可以通过改变模板下端支撑在1~5五个位置而改变,还配有刻度尺、量角尺、砝码、天平等器材.则该装置不能完成下列实验中的    (填代码)
              A.研究匀变速直线运动
              B.探究加速度与力的关系
              C.探究加速度与质量的关系
              不能够完成实验的理由是    
            • 5. 下列有关物理学研究问题方法的叙述正确的是(  )
              A.根据速度的定义式,当△t非常小时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限思想法
              B.用比值定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例,例如场强E=
              F
              q
              ,加速度a=
              F
              m
              都是采用比值定义的
              C.探究加速度与力、质量三个物理量之间的定量关系,采用控制变量法研究
              D.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程等分成很多小段,每一小段近似看做匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里运用了微元法
            • 6. “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示,下列说法正确的是(  )
              A.打点计时器应使用低压直流电源
              B.应将木板左端适当垫高平衡小车受到的摩擦力
              C.释放小车的同时接通打点计时器的电源
              D.应尽量保证小车的总质量远大于沙和桶的总质量
            • 7. 下面哪个实验用到了等效替代的思想方法(  )
              A.探究加速度与力、质量的关系
              B.探究弹簧弹力大小与伸长量的关系
              C.探究合力的方法
              D.研究平抛运动
            • 8. 高中教材中渗透了许多科学的思维方法,下列说法中正确的是(  )
              A.根据速度定义式,当△t极小时,就可以表示物体在某时刻的瞬时速度,该定义运用了类比的思想方法
              B.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段每一段近似看成匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里运用了等效替代法
              C.在探究加速度与力、质量之间的关系的实验中,运用了控制变量法
              D.在研究运动和力的关系时,英国科学家牛顿提出了著名的斜面实验,运用了理想实验的方法
            • 9. 关于物理方法有下列说法:
              ①根据速度定义式,当△t 极小时,就可以表示物体在 t 时刻的瞬时速度,该定义运 用了极限的思想方法;
              ②在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一段近 似看成匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里运用了等效替代法;
              ③在探究加速度、力、质量三者之间的关系时,该实验运用了控制变量法;
              ④英国科学家牛顿在研究运动和力的关系时,提出了著名的斜面实验运用了理想实验的方法;
              其中正确的是(  )
              A.①③
              B.②④
              C.①②
              D.③④
            • 10. 下列说法正确的是(  )
              A.高一某同学在做“探究求合力的方法”实验时,运用了理想实验的方法
              B.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分很多小段,每一段近似看成匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里运用了微小量放大法
              C.在探究加速度、力、质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法
              D.根据速度定义式v=
              △x
              △t
              ,当△t极小时,
              △x
              △t
              就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限的思想方法
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