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            • 1． “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示．
              （1）在实验过程中，某小组同学打出了一条纸带如图乙所示．从比较清晰的点起，量出相邻计数点之间的距离分别为x1、x2、x3、x4、x5、x6，两计数点时间间隔为T．则该小车的加速度a=    ．

              （2）在探究a-F关系中，该小组同学在完成相关实验操作步骤后，得到如下五组数据
              砝码盘中砝码重力F（N）0.1960.3920.5880.7840.980
              加速度a（m•s-2）0.691.181.662.182.70
              请根据表格实验数据作出a-F的关系图象．

              （3）根据以上提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点，你认为可能的原因是    （填人相应的字母）．
              A．实验中没有对小车平衡摩擦力
              B．在对小车平衡摩擦力时，长木板倾角太大
              C．计算重力时漏加砝码盘的重力
              D．实验没有满足砝码及砝码盘质量远小于小车质量．
              难度：较难
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            • 2． 实验室备有小车、一端附有滑轮的木板、打点计时器、纸带、细线、钩码等器材，组装成如图甲所示的装置可以研究匀变速直线运动的规律，也可以探究加速度与力和质量的关系．

              （1）以下说法正确的是    ．
              A．用此装置“研究匀变速直线运动规律”时，必须调整滑轮高度使连接小车的细线与木板平行
              B．用此装置“研究匀变速直线运动规律”时，应使钩码的质量远小于小车的质量
              C．用此装置“探究加速度a与力F的关系”时，应使钩码的质量远小于小车的质量
              D．用此装置“探究加速度a与质量M的关系”时，每次改变小车的质量之后，都需要重新平衡摩擦力
              （2）在研究匀变速直线运动的实验中，得到一条如图乙所示的纸带．纸带上各点为计数点，每相邻两个计数点间各有四个点未画出，用刻度尺测出1、2、…、6各点到0点的距离分别为：0.75、3.00、6.75、12.00、18.75、27.00（cm），通过打点计时器的交流电频率为50Hz．小车的加速度大小为    m/s2．（结果保留一位小数）
              （3）在探究加速度与力和质量的关系时，某同学保持所挂钩吗质量m不变，在满足m＜M的前提下，改变小车质量M，作出a-
              1
              M
              关系图象如图丙所示．若不考虑系统误差，从图象可以求出所挂钩吗的质量m=    kg．（取g=10m/s2）
              难度：较难
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            • 3． 在用图（a）所示的实验装置做“探究加速度与力之间的定量关系”的实验中：

              （1）某同学得到如图（b）所示的纸带，已知打点计时器电源频率为50Hz，其中A、B、C、D、E、F、G为相邻计数点，且每相邻两个计数点之间有4个点未画出，由此可算出小车的加速度a=    m/s2（保留两位有效数字）．

              （2）改同学继续用这套实验装置进行实验，保持小车的质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的一组数据如下表所示．请根据表中的数据在图（c）中画出a-F图线．
              F/N0.200.300.400.50
              a/（m•s-2）0.100.210.290.40
              把图线延长，如果图线没有通过原点，试分析图线不通过坐标原点的原因是该同学在操作过程中遗漏了    ；这条图线与横轴的截距约等于    ，是表示    的大小．
              难度：较难
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            • 4． 在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

              （1）当M与m的大小关系满足    时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．
              （2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该作a与    的图象．
              （3）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-
              1
              M
              图线如图2所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？    
              （4）另一组的几名同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当物体的质量一定时，分别根据实验数据画出了不同的实验图象，如图3所示，下列说法中正确的是    
              A、形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
              B、形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
              C、形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
              D、形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小．
              难度：较难
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            • 5． 在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计数器打上的点计算出：
              （1）当m与M的大小关系满足    时，才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力．
              （2）一组同学在先保持盘及盘中的砝码质量一定，探究做加速度与质量的关系，以下做法正确的是：    
              A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
              B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
              C．实验时，要保证绳和纸带均与木板平行以减小误差
              D．小车运动的加速度可用天平测出m以及小车质量M，直接用公式 a=mg/M求出．
              （3）乙图为本实验中接在50Hz的低压交流电上的打点计时器，在纸带做匀加速直线运动时打出的一条纸带，图中所示的是每打5个点所取的计数点，但第3个计数点没有画出，设计数点1和2间距为S1，计数点4和5间距为S4由图数据可得计算加速度的表达式是    ：该物体的加速度为    m/s2；（所有结果均保留两位有效数字）
              难度：较难
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            • 6． 某同学用如图甲装置探究“匀变速直线运动中加速度与物体受合力的关系”，用拉力传感器记录小车运动时受到拉力的大小，通过改变钩码个数可以使小车在不同拉力下做匀变速直线运动．

              （1）第2次重复实验中打下的如图乙的纸带，但不小心把其中一段撕断，图丙中的哪一段可能是从图已纸带中撕下的    ；（图中相邻两计数点间有4个点未画出）

              （2）打图乙纸带时，小车经过计数点1的瞬时速度是     m/s，小车的加速度大小是    m/s2；（结果保留3位有效数字）
              （3）将多次实验数据计入表中，在图丁所示的坐标纸上作出a-F关系图线．（该坐标纸上已画出理论图线）
              次数F（N）a（m/s2）
              10.601.62
              21.04
              31.703.85
              42.425.05
              52.785.95
              （4）对比实验结果与理论计算得到的关系图线，造成上述偏差的原因是    ．
              难度：较难
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            • 7． 如图（a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，A为小车，B为电火花打点计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板．在实验中近似认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和小桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上的数据求得．

              （1）实验过程中，电火花打点计时器应接在    （选填“直流”或“交流”）电源上，为保证小车受到水平拉力，应调整定滑轮的高度，使    ．
              （2）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，电火花打点计时器的电源频率为50Hz，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为    m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=    m/s2．（计算结果均保留2位有效数字）
              （3）在“探究加速度与合外力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为    ．
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            • 8． 如图（a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图．在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和小桶的总重力．小车运动加速度a可用纸带上的点求得．

              （1）本实验应用的实验方法是    ．
              A．控制变量法     B．假设法      C．理想实验法       D．等效替代法
              （2）该同学想用砝码和小桶的总重力大小替代小车受到的合外力大小，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项措施是    
              A．保证小车下面的长木板水平放置
              B．将小车下面的长木板末端适当垫高以补偿小车受到的阻力
              C．使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量
              D．使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量
              （3）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为    m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=    m/s2．（计算结果均保留2位有效数字）
              （4）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为    ．
              难度：较难
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            • 9． 在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时，采用如图1所示的实验装置，小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计数器打上的点计算出：
              （1）纸带A、B、C、D、E、F、G这些点的艰巨如图2所示，其中每相邻两点间还有4个点未画出，根据测量结果计算：纸带运动的加速度大小    m/s2．（结果保留3位有效数字）
              （2）一组同学在先保持盘及盘中的质量一定，探究做加速度与质量的关系，以下做法正确的是    ．
              A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
              B．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源
              C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
              D．小车运动的加速度可用天平测出m以及小车质量M，直接用公式a=
              mg
              M
              求出
              （3）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，某位同学得到a-F关系分别如图3所示（a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）其原因是    ．
              难度：较难
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            • 10． 某学习小组探究“合力做功和物体速度变化的关系”的实验如图1，图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条…，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．

              （1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和电源    （填“交流”或“直流”）．
              （2）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面的操作正确的是    ．
              A．放开小车，小车能够自由下滑即可
              B．放开小车，小车能够匀速下滑即可
              C．放开拖着纸带的小车，小车能够自由下滑即可
              D．放开拖着纸带的小车，小车能够匀速下滑即可
              （3）在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，如图2所示，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的    （选填“EH”、“GK”、“EK”）部分进行测量．若打点间隔为0.02s，则小车的最大速度v=     m/s （保留两位有效数字）．
              难度：较难
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