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            • 1． （2016•郴州模拟）“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，用该装置研究小车加速度a与质量M的关系时．打点计时器接电源    输出端（选填“直流”或“交流”）；而应用的实验方法是    （选填“等效替代的方法”或“控制变量的方法”）
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            • 2． 某实验小组采用图甲所示的装置“探究a与F、m之间的定量关系”．实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面．

              （1）在平衡摩擦力后，通过改变钩码的个数来改变小车所受合外力，获取多组数据．若小车及车中砝码的质量为500g，实验中每次所用的钩码总质量范围应选    组会比较合理．（填选项前的字母）
              A．10g～50g   B．200g～500g    C．1000g～2000g
              （2）小林、小睿两同学分别用这个装置做实验，在同一坐标系中做出了各自得到的a-F图象．设小林实验时小车及车中砝码质量为m1，小睿实验时小车及车中砝码质量为m2，则    ．
              A．m1＞m2
              B．m1＜m2
              C．m1=m2．
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            • 3． 在“探究加速度与力和质量的关系”实验中，某同学在保持力一定的情况下，探究加速度a与质量m的关系．该同学测出数据后，做出了a与    （填“m”或“
              1
              m
              ”）的图象，并根据该图象直观的找到了加速度a与质量m的关系．
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            • 4． 在以下实验中，说法正确的有（　　）
              A．在《多用电表测量电阻》的实验中，发现偏转角太小，需要换成更大倍率的档位，然后 直接测量
              B．在《探究加速度和力的关系》的实验中，某同学为了保证质量不变，他认为可以把 小车里的砝码取出来放到悬挂的沙桶中，以沙桶的总重力当作系统的合外力
              C．某同学在做《验证力的平行四边形定则》时，弹簧秤的外壳与纸面间接触且有摩擦，该同学认为不会影响实验结果
              D．某同学在《探究弹力和弹簧伸长的关系》的实验中，该同学直接将弹簧的长度当成 了弹簧的形变量，作出 F-x 图象，发现直线并不通过坐标原点，他认为该图象的斜率仍等于 弹簧的劲度系数的大小
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            • 5． （2016春•忻州校级期中）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：①实验环境的等效法：    ；
              ②实验条件设计的科学方法：    ；
              ③实验原理的简化：    ，即当小车质量M车＞＞m沙时，细绳对小车的拉力大小近似等于砂及桶的总重力m沙g；
              ④实验数据处理的科学方法：    ；
              ⑤由a～M车图象转化为a～
              1
              M车
              图象，所用的科学方法：    ．（选填：“理想实验法”、“图象法“、“化曲为直法”、“控制变量法”、“近似法”）
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            • 6． 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，教材中提供了两种参考案例．

              （1）参考案例一如图（a）所示，两个小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码．两个小车后端各系一条细线，用一个黑板擦把两条细线同时按在桌子上，使小车静止．抬起黑板擦，两小车同时开始运动，按下黑板擦，两小车同时停下来．若用刻度尺测出两小车通过的位移分别为s1、s2，则它们的加速度之比为    ．
              （2）参考案例二如图（b）所示，当平衡摩擦力后，若作用在小车上的力是通过测量小盘和砝码的重力mg得到的，即F=mg，这样处理会有系统误差，为了减小系统误差，小盘和砝码的质量m与小车的质量M应满足的关系是    ；为了消除这个系统误差，某同学认为将小盘中减掉的砝码放到小车上，就会消除系统误差，则他的研究对象应该是    ．
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            • 7． （2015秋•湘阴县月考）用如图所示的装置可做以下几个相关的实验：探究小车速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系，探究恒力做功与动能改变的关系．
              其操作过程中下列说法正确的是（　　）
              A．探究小车速度随时间变化的规律，可以不用调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力
              B．探究加速度与力、质量的关系，需要使牵引小车的细线与长木板保持平行
              C．探究恒力做功与动能改变的关系，平衡摩擦力时必须将托盘和砝码通过细线挂在小车上
              D．探究加速度与力、质量的关系，增减托盘中砝码时，需要重新调节木板倾斜度
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            • 8． 利用如图装置可以做力学中的许多实验．

              以下说法正确的是（　　）
              A．用此装置做“研究匀变速直线运动”实验时，必须平衡滑块和长木板间的摩擦力
              B．用此装置做“研究匀变速直线运动”实验时，必须调整滑轮高度使连接滑块的细线与长木块平行
              C．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”实验时，应使砝码和盘内砝码的总质量远小于滑块的质量
              D．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”实验时，在每次改变砝码及砝码盘总质量之后，需要重新平衡摩擦力
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            • 9． 在进行物理实验时，往往需要采取一些措施来减小实验误差，下列措施中，有利于减小实验误差的是（　　）
              A．“验证机械能守恒”的实验中，使用密度尽可能大的重锤
              B．“探究加速度与力和质量的关系”实验中，使砝码盘中砝码的质量远大于小车的质量
              C．“验证力的平行四边形定则”实验中，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
              D．“探究功与速度的关系”实验中，将不同数量橡皮筋进行实验计算出的小车速度取平均值
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            • 10． 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，
              a（m/s2）1.984.065.958.12
              F（N）1.002.003.004.00
              a（m/s2）2.402.663.233.98
              1
              M
              （kg-1）              		0.500.670.801.00
              （1）从图象可以判定：当M一定时，a与F的关系是    ；  当F一定时，a与M的关系是    ．
              （2）某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图象如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是    ，乙是    ．（选填“平衡摩擦力过大”、“平衡摩擦力过小”）
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