知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．
\((1)\)物理学上把物体保持原来静止状态或 ______ 状态不变的性质叫做惯性。
\((2)\)二力平衡的条件是：作用在物体的两个力，大小 ______ 、方向 ______ 、作用在同一直线上。

难度：易

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2．
在探究“二力平衡的条件”的实验中：

\((1)\)实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力\(F_{1}\)、\(F_{2}\)的关系。实验中，小车应该处于 ______ 状态将更便于实验探究。
\((2)\)实验中，通过调整 ______ 来改变\(F_{1}\)和\(F_{2}\)的大小。
\((3)\)实验中，当\(F_{1}\)大于\(F_{2}\)时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论 ______ \((\)可靠\(/\)不可靠\()\)。
\((4)\)小组的同学建议将将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是为了 ______ ；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量的 ______ 。

难度：较易

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3．
小明和小红一起“探究二力平衡的条件”。器材如图甲所示：
\((1)\)小明设计的方案是：将物体上的两根线跨放在支架上高度相同的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在物体上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。为实现这一目的，物体应选择 ______ \((\)填字母\()\)。
A.轻质纸片
B.小木块
\((2)\)若小明在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为他 ______ \((\)填“能”或“不能”\()\)用该装置进行实验。
\((3)\)小红用木块设计了如图乙的装置进行了探究，她在实验中发现：左盘放\(100g\)的砝码，右盘放\(120g\)的砝码时，木块也能处于静止状态，这是由于木块受到了 ______ 力的作用，这个力的大小为 ______ \(N\)。
【评估】你认为 ______ 的方案更好，理由是 ______ 。

难度：较易

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4．
在“探究平面镜成像的特点”实验中，为了找到 ______ 像的位置\((\)选填“虚”或“实”\()\)，需移动未点燃的蜡烛，直到在镜前 ______ 位置看上去好像点燃似的\((\)选填“不同”或“同一”\()\)。在“探究二力平衡的条件”实验中，物体受到两个力作用而静止时，两个力的大小 ______ ，方向相反，作用在同一 ______ 上。

难度：较易

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5．
在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
\((1)\)实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力 ______ \((\)填“相等”或“不相等”\()\)，木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ______ ，于是他把木块换成小车，并选择较 ______ \((\)填“光滑”或“粗糙”\()\)的实验桌面，继续完成实验。
\((2)\)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平 ______ ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。
\((3)\)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件： ______ 。

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6．
在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图\(1\)所示：

\((1)\)在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整 ______ 来改变\(F_{1}\)和\(F_{2}\)的大小。
\((2)\)实验时发现，当\(F_{1}\)稍大于\(F_{2}\)时，木块依然能保持平衡状态，原因是 ______ ，改进该小组的实验方案
是 ______ 。
\((3)\)保持\(F_{1}\)与\(F_{2}\)相等，用手将木块扭转到如图\(2\)所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是 ______ 。

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7．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
\((1)\)实验中选择小卡片是为了 ______ \((\)填“考虑”或“不考虑”\()\)小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。
\((2)\)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： ______ \((\)填“挤压”“翻转”或“旋转”\()\)小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
\((3)\)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是 ______ \((\)答出一条即可\()\)。

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8．
利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。
\((1)\)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力 ______ 。
\((2)\)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 ______ \((\)选填“旋转”或“翻转”\()\)，释放时观察到的现象是 ______ 。
\((3)\)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是 ______ 。
\((4)\)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是 ______ 。

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9．

回顾实验和探究\((\)请将下列实验报告中的空缺部分填写完整\()\)：
探究二力平衡的条件：

过程	如图，向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；将纸片扭转一个角度，放手后纸片将 ______ ，说明彼此平衡的两个力必须在 ______ 上。通过上述现象，得出结论：作用在同一个物体上的两个力，在大小相等、方向 ______ 且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡。
作图	请画出图中轻质硬纸片静止时的受力示意图。
问题讨论	如果把硬纸片换成小车，则应该把小车放在较 ______ \((\)光滑\(/\)粗糙\()\)的木板上。

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10．
如图甲是小婷同学探究二力平衡条件时的实验情景。

\((1)\)小婷将系于小卡片\((\)重力可忽略不计\()\)两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整钩码的 ______ 来改变拉力的大小。
\((2)\)当小卡片平衡时，小婷将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 的两个力能否平衡。
\((3)\)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小婷下一步的操作是： ______ 。
\((4)\)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小婷的实验优于小明的实验，其主要原因是 ______ 。
\(A.\)减少摩擦力对实验结果的影响 \(B.\)小卡片是比较容易获取的材料
\(C.\)容易让小卡片在水平方向上保持平衡 \(D.\)小卡片容易扭转。

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