知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F_左和F_右，若F_左＞F_右，则木板的    （左/右）侧更粗糙，实验时    （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板    （左/右）侧更粗糙．
（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．
B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．
C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x₁和x₂．
小明想根据x₁和x₂的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．
①为能根据x₁和x₂的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题    ．
②简述改进方法：    ．
（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线    （选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是    ．

难度：较难

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2．（2016春•南长区期中）为探究“底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙”，小迪同学在同一水平面上让叠放的物块在水平拉力的作用下均做匀速直线运动，如图甲、乙所示．已知铁块和木块共重36N，则：在甲实验中，测得拉力F_甲=8N；在乙实验中，测得拉力F_乙=10N．
（1）甲、乙实验中，将木块、铁块叠放在一起的目的是    ；
（2）甲实验中，铁块受到桌面的摩擦力大小为    ；
（3）通过实验，小迪同学可以得出本实验的结论是    ．

难度：中等

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3．如图1所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关

（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做    运动．
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是    ．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使    相同，比较乙、丙两图可  得出滑动摩擦力的大小与    有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：没控制    不变．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：

①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图2A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f₁和f₂
③比较
f1
G1
和
f2
G2
的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即    下的滑动摩擦力，反映了    ．
（6）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示C的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=    N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：    ．

难度：中等

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4．小明要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①压力的大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小．接下来小明通过如图所示实验操作验证他的猜想：
（1）小明在实验中应拉着木块沿    方向做    运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等，即弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
（2）小明在实验中选择甲、乙两图进行实验，则他要探究的是猜想    （填序号），根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：    ．
（3）小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹，这种现象可选择    两图进行实验得出的结论来解释．由实验可知，拔河时选运动鞋底有    （较深/较浅）的花纹，是为了    ．
（4）小华要探究猜想③，她将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示．她比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．小华在实验中存在的问题是    ．请你在小华的实验之后，利用现有的器材，用最简单办法解决这一问题，简要说明你的做法：    ．

难度：中等

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5．小雨和小风同学分别“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，请你解答下列问题：
A．小雨做了如图1所示的实验，在实验过程中，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动．

（1）根据    的原理可知木块受到的滑动摩擦力与拉力的大小相等；
（2）由图1甲、乙所示的实验，可知    ；
（3）为了探究滑动摩擦力与压力大小的关系，应比较图1中的    两图．
B．小风同学将实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
（1）写出装置改进以后的一条好处    ；
（2）将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半，由此得出滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他得出的这一结论    （选填“正确”或“不正确”），原因是    ．

难度：较难

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6．如图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，长方体铁块和木块的大小，形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙，实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平固定的长木板上做匀速直线运动．
（1）比较甲、乙两图，可得到的结论是    ．
（2）比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与    有关．
（3）只利用甲图装置，还可以探究摩擦力大小是否与    大小有关．
（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力    （填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力．

难度：中等

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7．看图完成填空：

（1）图-1中所示的情景中，大人与小孩同时用力，小孩推开了门，该实例可以说吗的是：力的作用效果与    有关．
（2）图-2为某同学在做实验时弹簧秤的示数，该示数是    N．
（3）图-3是某同学在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时的操作，该操作的错误是    ．

难度：较易

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8．如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．实验中小明用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾．

（1）如图甲所示，小明把木块平放在长木板上，用弹簧测力计在水平方向    拉动木块，由图甲可知木块此时受到的滑动摩擦力大小为    N．
（2）分析甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力与    有关．
（3）完成甲、乙两次实验后，在进行图丙所示的实验时，由于所用的弹簧测力计量程较小，小明发现测力计示数达到最大时仍没拉动木块，为了用现有的器材顺利完成实验，可采取的措施是：    ．

难度：中等

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9．小萌在研究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块．
（1）图甲步骤A中木块受到的滑动摩擦力大小为     N．
（2）比较图甲中步骤A和步骤     所示实验，说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关．
（3）结合所学知识可推断：图乙中图线     表示滑动摩擦力f的大小与压力变化的关系，图线     表示滑动摩擦力f的大小与接触面积变化的关系．

难度：中等

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10．教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦；            b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦；        d．增大运动速度增大摩擦．

为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：
次序
接触面情况    速度
压力/N
摩擦力/N

接触面接触面积/m²
1 木与桌面 0.01 v 5 1
2 木与桌面 0.01 2v 5 1
3 木与桌面 0.01 V 10 2
4 木与毛巾面 0.01 V 5 ★
5 木与桌面 0.005 V 5 1
（1）在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作    运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为    N；
（2）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法    （填“正确”或“不正确”），其理由是    ．

难度：中等

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次序	接触面情况		速度	压力/N	摩擦力/N
次序	接触面	接触面积/m²	速度	压力/N	摩擦力/N
1	木与桌面	0.01	v	5	1
2	木与桌面	0.01	2v	5	1
3	木与桌面	0.01	V	10	2
4	木与毛巾面	0.01	V	5	★
5	木与桌面	0.005	V	5	1