某同学设计了一个如图\(1\)所示的装置来测定滑块与木板间的动摩擦因数，其中\(A\)为滑块，\(B\)和\(C\)是质量可调的砝码，不计绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦\(.\)实验中该同学在砝码总质量\((m+m′=m\)\({\,\!}_{0}\)\()\)保持不变的条件下，改变\(m\)和\(m′\)的大小，测出不同\(m\)下系统的加速度，然后通过实验数据的分析就可求出滑块与木板间的动摩擦因数．

 \((1)\) 该同学手中有打点计时器、纸带、\(10\)个质量均为\(100\)克的砝码、滑块、一端带有定滑轮的长木板、细线，为了完成本实验，得到所要测量的物理量，还应有 \((\)　　\()\)．

A.秒表                                                   \(B.\)毫米刻度尺

C.天平                                                    \(D.\)低压交流电源

 \((3)\)在实验数据处理中，该同学以\(m\)为横轴，以系统的加速度\(a\)为纵轴，绘制了如图\(3\)所示的实验图线，结合本实验可知滑块与木板间的动摩擦因数\(μ=\)________\(.(g\)取\(10 m/s^{2})\)

\((4)\)上面的实验数据处理中，没有考虑空气阻力作用的影响，如果考虑到空气阻力作用的影响可得\((3)\)中得出的动摩擦因数___________\((\)填“偏小”、“偏大”或“无系统误差”\()\)

\((1)\)韩梅同学利用用一个已知长度为\(l\)的光滑斜面\((\)高度\(h\)可调节\()\)、带凹槽的滑块\(A\)、砝码若干、天平，来验证牛顿第二定律。她采用控制变量法进行实验，实验时通过改变______，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变_________且满足__________，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。

\((2)\)另一小组同学李雷同时做该实验。他用了长度为\(s\)的长木板、物块\(B\)和传感器，可以记录物块的运动情况。他给物块\(B\)一沿斜面向上的初速度，通过传感器，得到了\(A\)的位移时间图象。\(B\)沿斜面上升部分的\(s-t\)图线如图所示。已知斜面的倾角为\(37\)\({\,\!}^{0}\)，通过图线，可以判断物块与木板间的动摩擦因数\(μ=\)_______\((g=10m/s\)\({\,\!}^{2}\)\()\)

某研究小组设计了一种“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案。如图所示，\(A\)是可固定于水平桌面上任意位置的滑槽\((\)滑槽末端与桌面相切\()\)，\(B\)是质量为\(m\)的滑块\((\)可视为质点\()\)。

第一次实验，如图\((a)\)所示，将滑槽末端与桌面右端\(M\)对齐并固定，让滑块从滑槽最高点由静止滑下，最终落在水平地面上的\(P\)点，测出滑槽最高点距离桌面的高度\(h\)、\(M\)距离地面的高度\(H\)、\(M\)与\(P\)间的水平距离\(x_{1}\)；

第二次实验，如图\((b)\)所示，将滑槽沿桌面向左移动一段距离并固定，让滑块\(B\)再次从滑槽最高点由静止滑下，最终落在水平地面上的\(P′\)点，测出滑槽末端与桌面右端\(M\)的距离\(L\)、\(M\)与\(P′\)间的水平距离\(x_{2}\)。

\((1)\)在第二次实验中，滑块到\(M\)点的速度大小为_____________。\((\)用实验中所测物理量的符号表示，已知重力加速度为\(g)\)。

\((2)(\)多选\()\)通过上述测量和进一步的计算，可求出滑块与桌面间的动摩擦因数\(μ\)，下列能引起实验误差的是_____。\((\)选填序号\()\)

A.\(h\)的测量　　　　\(B.H\)的测量　　　　\(C.L\)的测量　　　　\(D.x_{2}\)的测量

\((3)\)若实验中测得\(h=15 cm\)、\(H=25 cm\)、\(x_{1}=30 cm\)、\(L=10 cm\)、\(x_{2}=20 cm\)，则滑块与桌面间的动摩擦因数\(μ=\)_________。\((\)结果保留\(1\)位有效数字\()\)

如图甲所示，实验桌面上\(O\)点的左侧光滑，从\(O\)点到实验桌的右边缘平铺一块薄硬砂纸并固定，为测定木块与砂纸纸面之间的动摩擦因数，某同学按照该装置进行实验，实验中，当木块\(A\)位于\(O\)点时，砂桶\(B\)刚好接触地面，将\(A\)拉到\(M\)点，待\(B\)稳定且静止后释放，\(A\)最终滑到\(N\)点，测出\(MO\)和\(ON\)的长度分别为\(h\)和\(L\)，改变木块释放点\(M\)的位置，重复上述实验，分别记录几组实验数据。

\((1)\)实验开始时，发现\(A\)释放后会撞到滑轮，请提出两个解决方法：

\(①\)_________________________________________________________________________；

\(②\)_________________________________________________________________________。

\((2)\)问题解决后，该同学根据实验数据作出\(h-L\)关系的图像如图乙所示，图像的斜率为\({k}_{1}\)，实验中已经测得\(A.B\)的质量之比为\({k}_{2}\)，则动摩擦因数\(\mu =\)_______\((\)用\({k}_{1}\)．\({k}_{2}\)表示\()\)。

某研究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案。如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端。开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音。保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音。用刻度尺测出小球下落的高度\(H\)、滑块释放点与挡板处的高度差\(h\)和沿斜面运动的位移\(x\)。\((\)空气阻力对本实验的影响可以忽略\()\)

\((1)\)滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为________。

\((2)\)滑块与斜面间的动摩擦因数为______________。\((\)用测量量\(H\)、\(h\)、\(x\)表示\()\)

\((3)\)以下能引起实验误差的是________。

A.滑块的质量

B.当地重力加速度的大小

C.长度测量时的读数误差

D.小球落地和滑块撞击挡板不同时