知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ （能/不能）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 对平衡的影响．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ______ ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ______ ．
提出你的改进方法： ______ ．

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2．小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：
①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用-个橡皮帽封住注射器的小孔；
②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F．
③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L．
（1）（2分）根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为：P= ______ ．
（2）（4分）按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小．你认为产生这种现象的主要原因是： ______ ．

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3．小利同学用如图甲所示的装置探究二力平衡的条件：

（1）把小车放在 ______ （填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端小盘里加砝码，当两盘砝码的质量 ______ 时，小车处于静止状态（不考虑滑轮摩擦）．
（2）保持两盘砝码的质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F₁、F₂不在同一直线上，放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力F₁、F₂又回到同一直线上．
（3）由上述实验可得，作用在同一物体上的两个力，如果 ______ 、方向相反，并且在 ______ 上，这两个力就彼此平衡．
（4）在探究同一问题时，小明设计了如图乙所示的实验，将木块放在水平桌面上，有同学认为此实验用小车优于木块．其主要原因是 ______ ．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小车比较容易获取
C．容易让小车在水平方向上保持平衡
D．小车容易扭转．

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4．小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件．实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态．若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验．
（1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块B进行实验的目的是 ______ ；
（2）小红在实验中应使用 ______ 硬纸板．（选填“轻质”、“厚重”）

（3）小红将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在两侧托盘内放上砝码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小．
（4）当小卡片平衡时，小红将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ ．
（5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在完成以上操作后，小红下一步的操作是： ______ ．
（6）小明同学也对同一问题进行了探究，但他使用了如图丁所示的器材，且在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验 ______ （选填“能“或“不能“）．

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5．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究“二力平衡时是否需要 ______ ”．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ______ ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是． ______
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转．

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6．亲爱的同学，请你运用所学物理知识解答下面的问题．
（1）如图1所示，在放大的测力计表盘中画出此时指针位置．
（2）小明同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．

①实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，这样做的目的是 ______ ．然后用橡皮帽封住注射器的小孔，密封注射器．
②如图2所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值可表示为p= ______ ．
③若实验中测得的大气压值都偏小，这可能是因为 ______ ．

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7．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于 ______ 状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ______ ，这时木块在水平方向受到的力 ______ （填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见： ______ ．

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8．如图是李明同学探究二力平衡条件的实验装置．实验中发现，甲图中小车向右运动；乙图中小车向右运动；丙图中把小车扭转一角度，松手后，小车将向原位置方向转动；丁图小车静止不动．请你分析：

（1）甲图小车不平衡的原因： ______ ．
（2）丙图小车不平衡的原因： ______ ．

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9．在探究“二力平衡条件”的实验中

（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于 ______ 状态或匀速直线运动状态．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，若左右两边的钩码个数不相等，小车 ______ （选填“能”或“不能”）保持平衡．这说明两个力必须大小 ______ （选填“相等“或“不相等”），才能使小车平衡．
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图乙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力 ______ 的条件．
（4）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，同学们在上面步骤的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车将 ______ （选填“能“或“不能”）保持静止．这说明只有当两个力作用在 ______ （选填“同一”或“不同”）物体上时，才能使物体保持平衡．

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10．在“探究二力平衡条件”的实验中，小明将系于硬纸板两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．

（1）当硬纸板静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是 ______ ，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议： ______ ．
（2）如图，乙装置是改进后探究二力平衡条件的方法，实验中通过改变钩码的 ______ 来探究二力大小的关系；小明发现在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件 ______ ．把硬纸板支撑起来，不与桌面接触的目的是 ______ ．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是： ______ ．（答出一条即可）

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