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            • 1． （2016•高新区一模）如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动．先用餐巾纸摩擦吸管使其带电，再把与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管时，橡胶棒排斥吸管．对这一现象，下列有关说法正确的是（　　）
              A．摩擦起电创造了电荷
              B．与毛皮摩擦过的橡胶棒带正电
              C．与餐巾纸摩擦过的吸管带负电
              D．与餐巾纸摩擦过的吸管带正电
              难度：中等
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            • 2． 人类对微观物理世界的认识和探索中，下列有关说法中正确的是（　　）
              A．摩擦起电创造了电荷
              B．自然界只存在正、负两种电荷
              C．同种电荷相吸引，异种电荷相排斥
              D．从静电现象认识到原子核是可分的
              难度：中等
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            • 3． 关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（　　）
              A．水和酒精混合后总体积变小，直接证明了分子间存在引力
              B．摩擦起电是通过摩擦的方法创造了电荷
              C．电子的发现说明原子是可分的
              D．宇宙是一个有层次的天体结构，恒星是绝对不动的
              难度：中等
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            • 4． 下列说法中错误的是（　　）
              A．丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为在摩擦过程中产生了电荷
              B．电视机遥控器可以发出红外线对电视机进行遥控
              C．要矫正近视眼的视力，应配戴镜片是凹透镜的眼镜
              D．电路中正电荷的定向移动方向和电流的方向相同
              难度：中等
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            • 5． 下列说法中，正确的是（　　）
              A．与任何物体摩擦后的玻璃棒一定带正电
              B．摩擦起电是创造了电荷
              C．一个带正电的物体能够吸引另一个物体，另一个物体一定带负电
              D．在金属导体中电子定向移动的方向与电流的方向相反
              难度：中等
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            • 6． 下列说法正确的是（　　）
              A．用摩擦的方法可以创造电荷
              B．金属中存在大量的自由电子，易于导电
              C．电源是消耗电能的装置
              D．电功率大的用电器，消耗的电能一定多
              难度：中等
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            • 7． （2015秋•息烽县校级月考）如图，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管巾纸摩擦吸管使其带电．把丝绸摩擦过的玻璃棒靠近放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动．用餐带电吸管右端，发现吸管右端靠近玻璃棒．关于这一实验，下列说法正确的是（　　）
              A．吸管和餐巾纸摩擦起电时，餐巾纸失去了电子
              B．吸管和餐巾纸摩擦起电时，吸管带正电，餐巾纸不带电
              C．吸管和餐巾纸摩擦起电时，吸管带负电，餐巾纸不带电
              D．把某物体靠近带电吸管时，发现吸管被吸引过来，该物体一定带正电
              难度：中等
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            • 8． （2015•贵港四模）如图，让带正电的金属球接触原来不带电验电器，验电器两片金属箔    电子（选填“得到”或“失去”）而带上    种电荷（选填“同”或“异”）而相互作用．
              难度：中等
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            • 9． 以下说法错误的是（　　）
              A．自由电荷定向移动形成电流
              B．与丝绸摩擦过的玻璃棒失去电子带上正电
              C．家庭电路中电流过大的原因是用电器总功率过大或发生短路现象
              D．验电器是根据“同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引”的原理制成
              难度：中等
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            • 10． 摩擦起电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同，摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上，失去电子的物体带    ，得到电子的物体就带等量的    ．
              难度：中等
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