\((1)\)图甲为灯泡的结构图，小明的房间和他父母的房间各有一盏这样的灯，请在图乙中连接好实物图，要求开关 \(S_{1}\) 闭合，只有 \(L_{1}\) 发光；开关 \(S_{2}\)闭合，只有 \(L_{2}\) 发光。

\((2)\)如图\(1\)所示，线圈 \(abcd\) 位于磁场中，\(K\) 与 \(2\) 接通时，\(cd\) 段导线受磁场力 \(F\) 的方向向上，\(cd\) 段导线的电流方向 为_________\((\)选填“由 \(c\) 到 \(d\)”、“由 \(d\) 到 \(c\)”\()\)；请根据上述信息画出图\(2\) 中 \(ab\) 段导线受到磁场力的方向。

                       图\(1\)                                                 图\(2\)

\((I)\)某校科学兴趣小组学习了\({{'}}\)植物体对水的吸收、利用和散失\({{'}}\)知识后，利用食盐、水、新鲜冬瓜和自制土密度计对植物细胞吸水、失水的原理展开探究。
\((1)\)他们将冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入\(240g\)，密度为\(1.2g/cm^{3}\)的食盐水，并在溶液中放置自制土密度计\((\)实验装置如图所示\()\)，通过观察一段时间后土密度计浸入深度的变化，分析研究冬瓜得失水分的状况。若土密度计在溶液中浸入的深度随时间的变化曲线如图所示。\((\)食盐溶于水后，液体体积基本不变\()\)
\((2)\)实验过程中，土密度计所受的浮力    \((\)增大\(/\)减小\(/\)不变\()\)。根据土密度计浸入深度的变化情况可知，冬瓜在盐水中         \((\)吸水\(/\)失水\()\)，且速度变化特点是            
\((3)\)根据图像数据通过计算可知，一段时间后盐水的密度是      \(g/cm^{3}\)。\((II)\)在图甲所示的电路中，电源由两节干电池串联组成，则\(L_{1}\)和\(L_{2}\)是          联的，当闭合开关后发现三只学生用电表的指针位置完全一样，如图乙所示，则\(L_{1}\)两端的电压为          \(V\)，\(L_{1}\)中电流\(I_{1}=\)          \(A\)。
\((III)\)在家庭电路中，通常用         \((\)以下简称\(①)\)判断火线和零线，用          \((\)以下简称\(②)\)测量电路中消耗的电能。
\((1)\)将家中电灯开关断开，小红用\(①\)分别检测开关的两个接线柱，氖管一次发光，一次不发光。据此，小红         \((\)能\(/\)不能\()\)确定该开关接在火线上。
\((2)\)小红关闭家中其他用电器，仅让电冰箱工作。小红家\(②\)的示数和电冰箱铭牌分别如图甲、乙所示，则仅此电冰箱正常工作八天，\(②\)的示数变为         。若仅将额定功率为\(1000W\)的电饭锅接入电路正常工作\(1h\)，小明家的\(②\)表盘将转           圈。
\((\)Ⅳ\()\)滑板车因构造简单，令玩者在急速滑行时，得到一种迎风飞驰的快感，越来越受到青少年的喜爱，如图，一小朋友正“驾驶”滑板车向前滑行

\((1)\)如图\((a)\)所示，小朋友玩者一脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，由于力的作用是         ，在地对车的作用力作用下，使滑板车前进．
\((2)\)如图\((b)\)所示，滑板车可以根据玩者的身高来调节高度\(.\)将拉杆调到相应高度后，旋紧调节旋钮，通过         来增大摩擦，起到固定拉杆的作用；车把上刻有的花纹，是为了增大         来增大摩擦．
\((3)\)当玩者蹬地后双脚离地，滑板车由于         将滑行一段距离．
\((4)\)滑板车可作出多种高难度动作，但因车身容易摆动，令玩者身体重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡酿成意外\(.\)若你有同学也喜欢玩滑板车，请你给他\((\)她\()\)提几点建议，以便其在锻炼身体的同时也提高自我保护意识．         \((\)写出一点即可\()\)
\((\)Ⅴ\()\)
\((1)\)如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力\(G\)和弹力\(F\)。

\((2)\)如图所示，人眼透过玻璃三棱镜观察另一侧的蜡烛\(A\)，发现成像在\(A′\)处\(.\)在\(A\)上选择一点\(S\)画出光路图以表明成像于\(S′\)的原理\((\)可以只作一条光线\()\)

\((3)\)如图所示，根据小磁针静止时指向，在对应位置标出通电螺线管\(N\)极和电源“\(+\)”极。