\((I)\)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：

\((1)\)为了测量滑动摩擦力的大小，小明把木块放在水平长木板上，如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做________运动，此时木块受到的摩擦力与拉力是一对___________\((\)选填“相互作用力”或“平衡力”\()\)。

\((2)\)在木块上添加砝码，继续实验，这是为了探究________对滑动摩擦力大小的影响。

\((II)\)在学习浮力的知识时，小明拿来一个大水槽、一个量程合适的弹簧测力计，做了如图所示的探究：

\((1)\)比较\(b\)、\(c\)、\(d\)可知，浮力的大小跟物体__________有关；

\((2)\)由图中所测的数据，可以求出物体浸没在水中时受到的浮力为_________\(N\)。

物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中，小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图\(K16-15\)所示\(.\)小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池\(.\)他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些\(.\)由此他们作出如下猜想：

    猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关；

    猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关．

    \((1)\)为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：

表一

    分析表中数据，说明猜想一是_________\((\)选填“正确”或“错误”\()\)的．

    \((2)\)为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持_________________和_________相同，分别测出电压，如表二所示：

表二

分析表中数据，得到的结论是____________________________________________________________________________________．

在探究影响导体电阻大小的因素时，小强、小丽两位同学的猜想如下：

\(①\)导体的电阻与导体的长度有关；

\(②\)导体的电阻与导体的横截面积有关；

\(③\)导体的电阻与导体的材料有关．

实验室提供了\(4\)根电阻丝\((\)规格、材料如下表\()\)，为了验证上述猜想，他们设计了如图甲所示的实验电路．

\((1)\)为了验证上述猜想\(①\)，应该选用编号为_________的两根电阻丝进行实验；如果选用编号为\(A\)、\(C\)的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想_________\((\)填序号\()\)；分别将\(A\)和\(D\)两电阻丝接入电路中\(M\)、\(N\)两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是长度和横截面积相同时，__________________．

\((2)\)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值的变化情况，老师指出此实验中这种方法不可取，这是因为__________________．

\((3)\)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样是为了_________\((\)选填“增大”或“减小”\()\)输电线的电阻．

\((4)\)要进一步探究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图乙、丙所示，但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差_________，解决这一问题的措施是____________________________．

\((5)\)此实验我们采用的研究方法是_________\(.\)许多实验都用到这种方法，请再举两例：____________________；________________________．

\((6)\)把\(A\)、\(B\)两导线首尾相连后再接入电路中，会发现电流表示数比只接\(A\)时变得更小，说明两导线串联后的电阻值将_________\((\)选填\("\)变大\(""\)变小\("\)或\("\)不变\(")\)．

小明也想探究“影响导体电阻大小的因素”，他设计了如图所示的电路．

\((7)\)在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是_________．

\((8)\)为粗略判断\(a\)、\(b\)两点间导体电阻的大小，可观察___________________________．

\((9)\)另有甲、乙两位同学分别对小明的电路进行了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表\(.\)你认为_________同学的改进更好一些，理由是______________________．

如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置．

\((1)\)实验中，三位同学通过调整_____________来改变作用在物体上的拉力的大小。

\((2)\)实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是___________，这时木块在水平方向受到的力_________\((\)选填“平衡”、“不平衡”\()\)。

C.容易让小纸片在水平方向上保持平衡       \(D.\)小纸片容易扭转．

探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图甲、乙所示的两种方法。用两只手的食指分别压在铅笔两端。

\((5)\)用图甲的方法__________\((\)选填“能”或“不能”\()\)研究压强与压力的关系。

如图所示，小亮做“探究电流与电阻的关系”的实验，连接的电路如图甲所示，电源为可调节电压的一电源，可用的定值电阻有\(5Ω\)、\(10Ω\)、\(30Ω\)，滑动变阻器的规格为“\(30Ω1A\)”。

\((1)\)请你用笔画线代替导线，根据电路图甲，把图乙所示的实验电路补充完整；

\((2)\)在闭合开关前，滑动变阻器的滑片\(P\)应该滑至\(F\)端，原因是___________________；

\((3)\)他将某个定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是_____\((\)选填“电阻”或“电压表”\()\)断路；排除故障后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的读数为\(2V\)，电流表示数如图丙所示，他所用的定值电阻为______\(Ω\)；

\((4)\)保持电源电压不变，他将原来的定值电阻换成\(10Ω\)的定值电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向_____\((\)选填“左”或“右”\()\)移动，才能达到实验要求；

\((5)\)正确完成五次实验后，小亮能得出的实验结论是：电压一定时，电流与电阻成_______；此实验方法为________法。

小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。

\((1)\)该探究实验用到的实验方法是 ______________和_____________________．

\((2)\)观察三个实验，比较______图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．

\((3)\)观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明：_______________相同时，______________越小，压力的作用效果越明显．

\((4)\)探究完压力的作用效果与哪些因素有关，我们引出一个重要的物理量，它是__________\(."5pa"\)表示的物理意义是____________________．