知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．
“探究二力平衡的条件”实验目的：探究当物体只受两个力作用而处于静止状态或______状态时，这两个力的大小、方向和_______的关系。在实验中，某同学用两个弹簧测力计\(A\)、\(B\)拉一个轻质木板\(C\)，如图所示，当物体最终静止时，这两个力大小_______，方向相反，作用在______上。

难度：较易

解析收藏试题篮
2．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
\((1)\)实验中选择小卡片的目的是 ______ \((\)填“考虑”、“不考虑”\()\)小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。
\((2)\)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： ______ \((\)填“挤压”、“翻转”或“旋转”\()\)小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
\((3)\)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是 ______ \((\)答出一条即可\()\)。

难度：较易

解析收藏试题篮
3．
利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。
\((1)\)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力 ______ 。
\((2)\)可用手将卡片转过一定的角度释放目的是 ______ 。
\((3)\)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是两个力作用在 ______ 。
\((4)\)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是 ______ 。

难度：较易

解析收藏试题篮
4．
在探究“二力平衡条件”的实验中：

\((1)\)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ______ 。
\((2)\)保持\(F_{1}\)与\(F_{2}\)相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件 ______ 。

难度：中等

解析收藏试题篮
5．
\((1)\)物理学上把物体保持原来静止状态或 ______ 状态不变的性质叫做惯性。
\((2)\)二力平衡的条件是：作用在物体的两个力，大小 ______ 、方向 ______ 、作用在同一直线上。

难度：易

解析收藏试题篮
6．
在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
\((1)\)实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力 ______ \((\)填“相等”或“不相等”\()\)，木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ______ ，于是他把木块换成小车，并选择较 ______ \((\)填“光滑”或“粗糙”\()\)的实验桌面，继续完成实验。
\((2)\)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平 ______ ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。
\((3)\)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件： ______ 。

难度：较易

解析收藏试题篮
7．
在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图\(1\)所示：

\((1)\)在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整 ______ 来改变\(F_{1}\)和\(F_{2}\)的大小。
\((2)\)实验时发现，当\(F_{1}\)稍大于\(F_{2}\)时，木块依然能保持平衡状态，原因是 ______ ，改进该小组的实验方案
是 ______ 。
\((3)\)保持\(F_{1}\)与\(F_{2}\)相等，用手将木块扭转到如图\(2\)所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是 ______ 。

难度：较易

解析收藏试题篮
8．
如图甲是小婷同学探究二力平衡条件时的实验情景。

\((1)\)小婷将系于小卡片\((\)重力可忽略不计\()\)两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整钩码的 ______ 来改变拉力的大小。
\((2)\)当小卡片平衡时，小婷将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 的两个力能否平衡。
\((3)\)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小婷下一步的操作是： ______ 。
\((4)\)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小婷的实验优于小明的实验，其主要原因是 ______ 。
\(A.\)减少摩擦力对实验结果的影响 \(B.\)小卡片是比较容易获取的材料
\(C.\)容易让小卡片在水平方向上保持平衡 \(D.\)小卡片容易扭转。

难度：较难

解析收藏试题篮

9．

一个物体只受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，这两个力\((\)　　\()\)

A．肯定是平衡力

B．肯定不是平衡力

C．一定是重力和支持力

D．一定是拉力和摩擦力

难度：较难

解析收藏试题篮

10．
如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。
\((1)\)小华将系于小卡片\((\)重力可忽略不计\()\)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小。
\((2)\)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 。
\((3)\)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 ______ 。
A.减少摩擦力对实验结果的影响 \(B.\)小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 \(D.\)小卡片容易扭转。

难度：较易

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷