小华探究“二力平衡条件”的实验。

\((1)\)实验目的：物体只在两个力的作用下，分别处于静止状态或______________状态时。

\((2)\)甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，那组同学的装置更好__________\((\)甲、乙\()\)。

探究影响滑动摩擦力大小的因素。

\((1)\)小明用弹簧测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示

\(①\)在乙图中，木块受到的滑动摩擦力大小等于_______\(N\)，方向________

\(②\)比较______两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关

\(③\)比较甲、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与__________有关

\((2)\)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于_______________\((\)选填“平衡”或“不平衡”\()\)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_________________\((\)选填“是”或“不是”\()\)一对平衡力，理由是__________________________；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力_______\((\)选填“是”或“不是”\()\)一对平衡力。

探究影响滑动摩擦力大小的因素。

\((1)\)小明用测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙所示。

\(①\)在图乙中，木块受到的滑动摩擦力大小等于________\(N\)，方向________；

\(②\)比较________两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与压力大小有关；

\(③\)比较甲、丙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与________有关。

\((2)\)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于________\((\)填“平衡”或“非平衡”\()\)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力________\((\)填“是”或“不是”\()\)一对平衡力，理由是________；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力________\((\)填“是”或“不是”\()\)一对平衡力。

磁悬浮地球仪是使用磁悬浮技术的地球仪，它无需转轴穿过球体便可悬浮于空中，给人以奇特新颖的感觉和精神享受．

\((1)\)磁悬浮地球仪的球体中有一个磁铁，环形底座内有一金属线圈，通电后相当于电磁铁\(.\)金属线圈与球体中的磁铁相互_____\((\)吸引、排斥\()\)，使球体受力_____\((\)平衡、不平衡\()\)，从而悬浮于空中\(.\)磁悬浮地球仪是利用丹麦物理学家奥斯特发现的电流的_____效应工作的\(.\)当磁悬浮地球仪停止工作时，应先________\((\)选填“拿开球体”或“切断电源”\()\)．

\((2)\)将磁悬浮地球仪的球体用手轻轻向下按一下，球体就会从原来的悬浮位置向下运动，此时金属线圈中的电流_____\((\)增大、减小\()\)，磁性增强，金属线圈对球体的作用力____\((\)大于、小于\()\)球体重力，球体到达最低点后向上运动返回原悬浮位置\(.\)由于球体具有惯性，球体越过原悬浮位置向上运动，此时金属线圈中的电流减小，磁性减弱，球体速度越来越小，到达最高点后向下运动，并再次回到原悬浮位置\(.\)几经反复，球体最终停在原悬浮位置．

如图所示，某中学物理课外实验小组，为了探究物体浸在水中不同深度所受浮力的变化情况，进行了如下的实验：将一挂在弹簧测力计下的圆柱型金属体\((\)高度为\(10cm)\)缓慢浸入水中\((\)水足够深\()\)，从圆柱体接触水面至接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的深度\(h\)和弹簧测力计的示数\(F\)。实验数据如下表：

\((1)\)请将后\(4\)次实验计算出的浮力填入表格；

\((2)\)这个金属圆柱体的密度为_____________；

\((3)\)依据表中数据，在右边的坐标系中画出浮力\(F_{浮}\)与深度\(h\)关系的图象；

\((4)\)通过对图象的分析，你得到的结论是：\(\;①\)___________________________________；\(\;②\)______________________________。

探究影响滑动摩擦力大小的因素

小明用测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示．

\(①\)在乙图中，木块受到的拉力大小等于       \(N\)，读取测力计的示数，是为了测量_____。\((\)填序号\()\)

A.木块受到地面的滑动摩擦力大小      \(B.\)木块受到木板的滑动摩擦力大小

C.木板受到地面的滑动摩擦力大小      \(D.\)木板受到木块的滑动摩擦力大小

\(②\)下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是_____\((\)填字母\()\)

A.用力压住橡皮，擦去写的字            

B.足球守门员戴着防滑手套

C.称动很重的石块时，在地上铺设滚木

D.气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫

\(③\)图甲中物体运动的速度大小为\(V_{1}\)，图乙中物体运动的速度大小为\(V_{2}.\)实验过程中关于\(V_{1}\)和\(V_{2}\)的大小，下列说法正确的是_____\((\)填字母\()\)

A.\(V_{1}\)一定大于\(V_{2}\)                    \(B.V_{1}-\)定小于\(V_{2}\)

C.\(V_{1}\)一定等于\(V_{2}\)                    \(D.V_{1}\)可以大于、等于或小于\(V_{2}\)．

\(④\)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示\(.\)此过程中，木块处于                 \((\)平衡\(/\)非平衡\()\)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力                    \((\)是\(/\)不是\()\)一对平衡力，

理由是：_______________；此时的摩擦力和水平拉时相比会__________\((\)选填“变大”，“变小”或“不变”\()\)

\(⑤\)在实际操作中，小明发现要保持木块在水平面上做匀速直线运动是_________\((\)选填“容易”或“不容易”\()\)做到的。

\(⑥\)小明在探究后反思了以上的不足，经老师引导后，将实验装置改成如图戊所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数不稳定，可能的原因是______。

A.木块速度是变化的              

B.木板的长度太长

C.木板的粗糙程度不均匀         

D.木块与木板的接触面积太大

\((1)\)小华将系于小卡片\((\)重力可忽略不计\()\)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_______，并通过调整___     ____来改变拉力的大小．

\((2)\)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______\((\)能\(/\)不能\()\)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究________           _____________．

\((3)\)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作\(\_\) 

\(\_\)                           。

\((4)\)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验\(.\)其主要原因是_______．

  　  \(A.\)减少摩擦力对实验结果的影响          \(B.\)小卡片是比较容易获取的材料

  　  \(C.\)容易让小卡片在水平方向上保持平衡     \(D.\)小卡片容易扭转