知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．（2015秋•端州区期末）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了（如图）所示的电路．
（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流    ；当滑动变阻器滑片向右移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数    （选填“增加”或“减少”），说明通过电磁铁的电流越    ，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示可知，电磁铁    （选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明    ．
（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是    ．

难度：中等

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2．（2015秋•东明县期末）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，王涛同学制成两个简易电磁铁A和B，并设计了如图所示的电路．
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数    （填“增加”或“减少”），说明电流越    ，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情境可知，    （填“A”或“B”）的磁性强，说明电流一定时，线圈的    ，电磁铁磁性越强．
（3）根据右手螺旋定则，可判断出A铁钉的上端是电磁铁的    极．
（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是    ．

难度：较难

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3．（2015秋•通州区期末）如图所示电路中，闭合开关，将变阻器的滑片向右移动，电磁铁吸引大头针个数将（选填“增加”或“减少”）．

难度：中等

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4．如图甲所示，由甲图可以得出结论：．如图乙所示，A为螺线管，B为悬挂在弹簧测力计下方的条形磁铁，当开关S断开时，弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），电流表的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

难度：中等

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5．（2015秋•保定期末）将自制的电磁铁接入如图所示的电路中．电磁铁的A端是极，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁吸引大头针的个数增多，这说明电磁铁磁性的强弱与有关．由于，电磁铁吸起的大头针的下端是分开的．

难度：中等

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6．（2015秋•平南县期末）在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将（选填“变多”、“变少”或“不变”）．

难度：中等

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7．（2015秋•龙口市期末）如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着一铁块，螺线管中插有铁芯，S是多档位开关，现要使弹簧测力计的示数变小，可采取的办法：① ；② ；③ ．

难度：中等

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8．（2015秋•道外区期末）小涵同学在探究电磁铁磁性强弱的实验中，使用两个相同的A、B大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，当滑片P向右滑动，电磁铁的磁性（填“增强”或“减弱”），通过观察、对比A、B吸引大头针的多少可以探究电磁铁磁性的强弱与多少的关系．

难度：中等

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9．回顾实验和探究：
（1）探究电磁感应现象：

实验现象	在如图装置中，闭合开关，让导体不动，电流表指针不偏转；让导体向上或向下运动，电流表指针；让导体向前或向后运动，电流表指针．
应用	此现象中，能转化为能．据此制成了．

（2）探究影响电磁铁磁性强弱的因素：

实验过程	1用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲． 2移动滑片，发现电磁铁甲吸引的大头针数目增多，则滑片是向移动，电流表示数变．
结论	实验1说明：电磁铁磁性强弱与有关；实验2说明：电磁铁磁性强弱与有关．

难度：中等

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