知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．
电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关。为了证明“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，小美用两个匝数不同的电磁铁\((\)电阻不同\()\)设计了二种连接方式：
A.将两个电磁铁直接串联在电路中 \(B.\)将两个电磁铁直接并联在电路中
\((1)\)以上二种设计中，你认为正确的是 ______
\((2)\)简述你的理由 ______ 。

难度：易

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2．

探究电磁铁磁性强弱和的因素：

实验过程	用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数 ______ ，发现电磁铁甲吸引大头针的数目比乙 ______ ，说明甲的磁性 ______ 。
结论	实验说明：当 ______ 一定时电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关。
问题讨论	如果将两个匝数不同的电磁铁串联在同一电路中，也可以研究电磁铁磁性强弱与 ______ 的关系。

难度：易

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3．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
\((1)\)当滑动变阻器滑片向 ______ 移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越强，电磁铁磁性越强。
\((2)\)根据图示情况可知 ______ \((\)填“甲”或“乙”\()\)的磁性强，说明电流一定时， ______ ，电磁铁磁性越强。
\((3)\)根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 ______ \((\)填“\(N\)”或“\(S\)”\()\)极。

难度：较易

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4．

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
\((1)\)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 ______ 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 ______ 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 ______ 。
\((2)\)下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁\((\)线圈\()\)	\(50\)匝			\(100\)匝
实验次数	\(1\)	\(2\)	\(3\)	\(4\)	\(5\)	\(6\)
电流\(/A\)	\(0.8\)	\(1.2\)	\(1.5\)	\(0.8\)	\(1.2\)	\(1.5\)
吸引铁钉的最多数目\(/\)枚	\(5\)	\(8\)	\(10\)	\(7\)	\(11\)	\(14\)

\(①\)比较实验中的\(1\)、\(2\)、\(3(\)或\(4\)、\(5\)、\(6)\)，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越 ______ ，磁性越 ______ ；
\(②\)比较实验中的\(1\)和\(4(\)或\(2\)和\(5\)或\(3\)和\(6)\)，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越 ______ ，磁性越 ______ 。

难度：较易

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5．
物理学中磁感应强度\(B\)来描述磁场的强弱，它的国际单位是特斯拉\((\)符号是\(T)\)，为了探究“电磁铁产生的磁场的强弱与什么因素有关”设计了如图甲所示的电路，\(R_{2}\)的阻值为\(10Ω\)，\(R\)为磁敏电阻。其阻值随磁感应强度\(B\)变化的图象如题\(22\)图乙。

\((1)\)当\(S_{1}\)断开，\(S_{2}\)闭合时，电压表的示数为\(3V\)，则此时电流表的示数为 ______ \(A\)。
\((2)\)再闭合\(S_{1}\)，电磁铁的右端为 ______ 极；移动滑动变阻器\(R_{1}\)的滑片，当电流表示数为\(0.2A\)时，该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为 ______ \(T.\)将\(R_{1}\)的滑片向左移动，电流表示数逐渐变小，说明电磁铁的磁性强弱随通过电磁铁的电流的增大而 ______ 。
\((3)\)保持\(R_{1}\)的滑片位置不变，换线圈匝数更多的电磁铁，放在同一位置，电流表示数变小，就得到结论：线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。对吗？为什么？ ______ 。

难度：较易

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6．
小明同学使用大铁钉绕成电磁铁，还找来一些大头针进行实验，电路设计如图所示。闭合开关后，发现电磁铁没有把大头针吸引上来，经检查，各元件完好，电路连接无故障。
\((1)\)请你猜想电磁铁没有把大头针吸引上来的原因是 ______ ；
\((2)\)写出检验你的猜想是否正确的方法： ______ 。

难度：较易

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7．
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想\(A\)：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想\(B\)：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想\(C\)：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线\((\)表面涂有绝缘漆的导线\()\)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的从左到右\(a\)、\(b\)、\(c\)、\(d\)为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
\((1)\)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 ______ 的不同；
\((2)\)通过比较 ______ 两种情况，可以验证猜想\(A\)是正确的；
\((3)\)通过比较 ______ 两种情况，可以验证猜想\(B\)是正确的；
\((4)\)通过比较\(d\)中两电磁铁，发现猜想\(C\)不全面，应补充 ______ 的条件。

难度：中等

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8．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
\((1)\)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流 ______ \((\)填“增大”、“不变”或“减小”\()\)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越 ______ ，电磁铁磁性越强。
\((2)\)根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是 ______ 极；电磁铁 ______ \((\)填“甲”或“乙”\()\)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数 ______ ，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化， ______ 。
\((3)\)该实验用了控制变量法和 ______ 法。

难度：较易

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9．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了如图1所示的电路．

（1）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数 ______ （选填“增加”或“减少”），说明电流越 ______ （选填“大”或“小”），电磁铁磁性越强．
（2）根据图1的情境可知， ______ （选填“A”或“B”）的磁性强，说明电流一定时， ______ ，电磁铁磁性越强．
（3）电磁知识在生产与生活实践中被广泛应用，例如在医学中，医生对病人进行脑部手术时，需要用到心肺机，心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏博动，推动血液循环．如图2所示，将线圈ab缠绕并固定在活塞一端，利用其与固定磁铁之间的相对运动，带动电动泵中的活塞，使血液定向流动；阀门K₁、K₂都只能单向开启，反向则封闭管路．当线圈中的电流从a流向b时，活塞将向 ______ （选填“左”或“右”）运动，“动力泵”处于 ______ （选填“抽血”或“送血”）状态．

难度：较易

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10．
如图所示，是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成\(.\)通过观察指针 \(B\) 偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱\(.\)在指针下方固定一物体 \(A\)，当用导线 \(a\) 与接线柱 \(2\) 相连，闭合开关后，指针 \(B\) 发生偏转．
\((1)\)指针下方的物体 \(A\) 应由 ______ 质材料制成．
A.铜 \(B.\)铝 \(C.\)塑料 \(D.\)铁
\((2)\)实验发现：\(①\)将滑动变阻器的滑片 \(P\) 向左移动过程中，指针 \(B\)偏转的角度将会 ______ ．
\(②\)将导线 \(a\) 由与接线柱 \(2\) 相连改为与接线柱 \(1\) 相连，闭合开关后，调整滑动变阻器的滑片 \(P\) 的位置，使电路中的保持不变，可发现指针 \(B\) 偏转的角度将会 ______ ．
\((3)\)经过对电磁铁的研究，可得出电磁铁的磁性强弱与 ______ 及 ______ 有关．

难度：较易

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