知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．
冬冬将漆包线\((\)表面涂有绝缘漆的铜线\()\)绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按如图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容：
\((1)\)实验中他是通过电磁铁 ______ 来判定其磁性强弱的；
\((2)\)滑片\(P\)向\(B\)端移动时，甲的磁性将 ______ \((\)填“变强”、“变弱”或“不变”\()\)；
\((3)\)流过电磁铁甲的电流 ______ 电磁铁乙的电流\((\)填“大于”、“小于”或“等于”\()\)，电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 ______ ．

难度：较易

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2．

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
\((1)\)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 ______ 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 ______ 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 ______ 。
\((2)\)下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁\((\)线圈\()\)	\(50\)匝			\(100\)匝
实验次数	\(1\)	\(2\)	\(3\)	\(4\)	\(5\)	\(6\)
电流\(/A\)	\(0.8\)	\(1.2\)	\(1.5\)	\(0.8\)	\(1.2\)	\(1.5\)
吸引铁钉的最多数目\(/\)枚	\(5\)	\(8\)	\(10\)	\(7\)	\(11\)	\(14\)

\(①\)比较实验中的\(1\)、\(2\)、\(3(\)或\(4\)、\(5\)、\(6)\)，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越 ______ ，磁性越 ______ ；
\(②\)比较实验中的\(1\)和\(4(\)或\(2\)和\(5\)或\(3\)和\(6)\)，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越 ______ ，磁性越 ______ 。

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3．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图\(1\)所示的电路，甲、乙各吸引部分大头针。
\((1)\)实验中通过观察 ______ 来判断电磁铁磁性的强弱。
\((2)\)根据图示的情境可知，电流一定时， ______ ，电磁铁磁性越强。
\((3)\)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 ______ 。
【拓展】如图\(2\)所示的电磁控制电路中，\(A\)为电磁铁，\(B\)为衔铁，\(C\)为稍被拉长的弹簧，当电动机正常工作时，灯\(L\) ______ \((\)填“发光”或“不发光”\()\)。

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4．
小明在课下按教材“迷你实验室”自制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路去探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。
\((1)\)根据图示的情境可知， ______ \((\)填“甲”或“乙”\()\)的磁性强，说明电流一定时， ______ ，电磁铁磁性越强。
\((2)\)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 ______ \((\)填“增加”或“减少”\()\)，说明电流越 ______ ，电磁铁磁性越强。

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5．
在探究“电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关”的实验中，某班同学提出了以下猜想：
猜想一：电磁铁磁性的强弱可能与电流的大小有关；
猜想二：电磁铁磁性的强弱可能与线圈的匝数有关。
为了验证上述猜想是否准确，同学们用漆包线\((\)表面涂有绝缘漆的导线\()\)在大铁钉上绕若干匝，制成简易电磁铁，另外准备小铁钉若干，请你解答下列问题。

\((1)\)图\(1\)所示为验证某猜想时的情形。
\(①\)此次探究中，电磁铁磁性的强弱可通过 ______ 来显示；
\(②\)通过比较\(a\)、\(b\)两次实验结果，可得出的结论是 ______ ；
\((2)\)为了验证猜想二，同学们将乙、丙两个电磁铁按图\(2\)所示连入电路，其目的是 ______ 。

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6．
为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁\(A\)和\(B\)，还找来一些大头针进行实验，电路如图所示。
\((1)\)实验研究的是电磁铁的磁性强弱与 ______ 是否有关。
\((2)\)实验中电磁铁的磁性强弱不便测量，为便于测量，将电磁铁磁性强弱的测量定义为测量电磁铁吸引 ______ 。

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7．
同学们用如图所示装置探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，器材中的元件匹配，铁架台上方的弹簧下挂有适当的铁块，并调整至适当位置，甲、乙、丙分别为\(100\)匝、\(50\)匝、\(30\)匝的电磁铁．
\((1)\)晓彤将电磁铁甲接入电路，闭合开关，将滑动变阻器滑片从最左端移至最右端的过程中，观察的现象有 ______ ．
\((2)\)小雪想探究“电磁铁磁性强弱跟电流的关系”，在晓彤实验的基础上，接下来的操作过程是 ______ \(.\)观察并记录 ______ ，并将实验证据填写在设计好的表格中．
\((3)\)小南想探究“电磁铁磁性强弱跟线圈匝数咋的关系”，在晓彤实验的基础上，利用图中器材，设计的实验步骤是：\(①\)记录电流表示数\(I\)，断开开关，将滑动变阻器滑片移至最左端\(.\)请你完成接下来小南的实验步骤： ______ ．

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8．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
\((1)\)实验中通过观察电磁铁 ______ 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
\((2)\)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 ______ \((\)填“增加”或“减少”\()\)，说明电流越 ______ ，电磁铁磁性越强。
\((3)\)根据图示的情境可知， ______ \((\)填“甲”或“乙”\()\)的磁性强，说明电流一定时， ______ ，电磁铁磁性越强。

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9．
为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想\(A\)：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想\(B\)：通过电磁铁电流越大，它的磁性越强；
猜想\(C\)：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组设计了以下实验方案：
用漆包线\((\)表面涂有绝缘漆的导线\()\)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的\(a\)、\(b\)、\(c\)、\(d\)为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
\((1)\)观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 ______ 的不同；
\((2)\)通过比较 ______ \((\)填序号“\(a\)”、“\(b\)”、“\(c\)”、“\(d\)”\()\)两种情况，可以验证猜想\(A\)的正确；
\((3)\)通过比较 ______ \((\)填序号“\(a\)”、“\(b\)”、“\(c\)”、“\(d\)”\()\)两种情况，可以验证猜想\(B\)的正确；
\((4)\)通过比较\(d\)中甲、乙两电磁铁，可以得出的结论是 ______ 。

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10．
为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线\((\)表面涂有绝缘漆的导线\()\)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
\((1)\)实验中通过 ______ 判断电磁铁磁性的强弱的，这一方法体现了“转换”的思想。
\((2)\)比较图乙和图 ______ 可知：电磁铁匝数相同时，通过电磁铁的电流越大电磁铁性越强。
\((3)\)根据图丁，还可以得到的实验结论是： ______ 。

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