知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明利用电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图1所示的电路．

（1）实验中通过观察电磁铁 ______ 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 ______ （填“增加”或“减少”），说明电流越 ______ ，电磁铁磁性越强．
（3）实验中用到的一种重要科学研究方法是 ______ ．
A．类比法 B．转换法C．等效替代法D．模型法
小明又查阅了有关资料知道：物理学中常用磁感线来形象地描述磁场，用磁感应强度（用字母B表示）来描述磁场的强弱，它的国际单位是特斯拉（符号是T），磁感应强度B越大表明磁场越强；B=0表明没有磁场．有一种电阻，它的大小随磁场强弱的变化而变化，这种电阻叫做磁敏电阻，图1所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象．为了研究某磁敏电阻R的性质，小明设计了如图3所示的电路进行实验，请解答下列问题：
（4）当S₁断开，S₂闭合时，电压表的示数为3V，则此时电流表的示数为 ______ A．
（5）闭合S₁和S₂，移动两个滑动变阻器的滑片，当电流表示数为0.04A时，电压表的示数为6V，由图象可得，此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为 ______ T．

难度：中等

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2．电磁铁的磁性强弱与它的匝数和通过它的电流有关．为了证明“电磁铁的磁性强弱与匝数有关”，小美用两个匝数不同的电磁铁（电阻不同）设计了二种连接方式：
A．将两个电磁铁直接串联在电路中 B．将两个电磁铁直接并联在电路中
（1）以上二种设计中，你认为正确的是 ______
（2）简述你的理由 ______ ．

难度：易

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3．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明用铁钉制成简易的甲、乙两个电磁铁，并设计了如图所示的电路．
（1）实验时可以通过 ______ 来判断电磁铁磁性的强弱．当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电路中的电流 ______ （选填“增大”、“不变”或“减小”）；磁铁吸引大头针的个数增多，说明通过电磁铁的电流 ______ ，电磁铁的磁性越强；
（2）根据图示的情形可知，电磁铁 ______ （选填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数 ______ ，电磁铁的磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被 ______ ．

难度：较易

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4．

在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小华和小杰从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：

线圈匝数	50			100
实验次数	11	2	3	4	5	6
电流表示数/A	1.0	1.3	1.6	1.0	1.3	2.0
吸引大头针的最多数目/枚	10	16	25	20	32	50

（1）实验中，可通过观察 ______ 来判定电磁铁的磁性强弱．
（2）分析第1、4次和2、5次的实验可得出结论：在 ______ 相同的情况下，线圈的匝数越 ______ 磁性越强．
（3）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论： ______ ．

难度：中等

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5．

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 ______ 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 ______ 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 ______ ．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）	50匝			100匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引铁钉的最多数目/枚	5	8	10	7	11	14

①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 ______ ， ______ ；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 ______ ， ______ ．

难度：较易

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6．

小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入如图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如表：

	50匝的电磁铁			100匝的电磁铁
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流表示数	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大头针的最多数目（枚）	5	8	10	10	16	15

（1）实验中小丽是通过电磁铁 ______ 来判定其磁性强弱的．
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 ______ 相同时，电流越大，磁性越强．
（3）分析第 ______ 次的实验记录，会发现 ______ 相同时，匝数越多，磁性越强．

难度：较易

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7．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越 ______ ，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是 ______ 极；电磁铁 ______ （填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数 ______ ，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化， ______ ．

难度：较易

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8．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强．
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 ______ 的不同；
（2）通过比较 ______ 两种情况，可以验证猜想A是正确的；
（3）通过比较 ______ 两种情况，可以验证猜想B是正确的；
（4）通过比较c、d两种情况，发现猜想C不全面，应补充 ______ 的条件，只用上面实验器材，如何探究完善后的这一猜想，答： ______ ．

难度：较易

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9．小平同学利用图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关．图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关．
（1）通电后电磁铁的下端是 ______ 极，实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁场越 ______ ；
（2）先后让开关S接l和2，调节滑动变阻器使电流表示数不变，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈 ______ 的多少是否有关；
（3）请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案．
猜想：电磁铁磁场的强弱还与 ______ 有关；
验证方案： ______ ．

难度：较易

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10．为了探究“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关”，某实验小组设计了以下实验方案：用漆包线在两个相同的大铁钉上分别绕50匝和100匝，制成两个电磁铁，然后按照图所示的a、b、c、d顺序进行实验．

（1）a、b两图相比的不同之处是 ______ ，通过比较a、b两种情况，可以得到的结论是 ______ ．
（2）b、c两图相比的不同之处是 ______ ，通过比较b、c两种情况，可以得到的结论是 ______ ．
（3）比较d中甲、乙两个电磁铁的情况，可以得到的结论是 ______ ．

难度：较易

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