知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．
“探究二力平衡的条件”实验目的：探究当物体只受两个力作用而处于静止状态或______状态时，这两个力的大小、方向和_______的关系。在实验中，某同学用两个弹簧测力计\(A\)、\(B\)拉一个轻质木板\(C\)，如图所示，当物体最终静止时，这两个力大小_______，方向相反，作用在______上。

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2．
如图\((a)\)、\((b)\)所示，小李以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，小李在做“探究 ______ ”的实验，按图\((a)\)所示进行实验操作时，在硬纸板处于静止状态时读取弹簧测力计的示数为 ______ 牛，按图\((b)\)所示进行实验操作，放开硬纸板前，应使得两弹簧测力计的示数 ______ ，两细线对硬纸板拉力的方向 ______ ．

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3．
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

\((1)\)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小。
\((2)\)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 。
\((3)\)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ______ 。
\((4)\)当卡片静止时，小华发现拉线不在同一直线上\((\)如图乙所示\()\)，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是： ______ 。
\((5)\)小明同学在改进的基础上也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度\((\)如图丙所示\()\)，你认为能否用小明的装置进行实验 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)。
\((6)\)同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，当她在小车左端挂上\(2N\)的钩码，右端挂上\(1.5N\)的钩码时，小车静止，此时小车受到的 ______ \((\)选填“可能是”、“一定是”或“一定不是”\()\)平衡力，理由是 ______ 。

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4．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
\((1)\)实验中选择小卡片的目的是 ______ \((\)考虑\(/\)不考虑\()\)小卡片的重力，滑轮的作用是 ______ ；
\((2)\)探究两个力大小关系时，应该观察 ______ 。
\((3)\)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： ______ \((\)挤压\(/\)旋转\()\)小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
\((4)\)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是 ______ \((\)答出一条即可\()\)。

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5．

手握油瓶，油瓶不从手中滑落。下列分析和解答中正确的是\((\)　　\()\)

A．手对瓶的压力和重力平衡

B．手对瓶的摩擦力和瓶子重力平衡

C．瓶子重力小于手对瓶的摩擦力

D．手对瓶子的压力大于瓶的重力

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6．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
\((1)\)实验中选择小卡片的目的是 ______ \((\)填“考虑”、“不考虑”\()\)小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。
\((2)\)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： ______ \((\)填“挤压”、“翻转”或“旋转”\()\)小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
\((3)\)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是 ______ \((\)答出一条即可\()\)。

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7．
利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。
\((1)\)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力 ______ 。
\((2)\)可用手将卡片转过一定的角度释放目的是 ______ 。
\((3)\)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是两个力作用在 ______ 。
\((4)\)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是 ______ 。

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8．

图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述正确的是\((\)　　\()\)

A．为使实验效果明显，应选用较粗糙的桌面

B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车

C．调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小

D．将小车在水平面上顺时针扭转一个角度，是为了改变拉力对小车的作用点

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9．
在探究“二力平衡的条件”的实验中：

\((1)\)实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力\(F_{1}\)、\(F_{2}\)的关系。实验中，小车应该处于 ______ 状态将更便于实验探究。
\((2)\)实验中，通过调整 ______ 来改变\(F_{1}\)和\(F_{2}\)的大小。
\((3)\)实验中，当\(F_{1}\)大于\(F_{2}\)时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论 ______ \((\)可靠\(/\)不可靠\()\)。
\((4)\)小组的同学建议将将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是为了 ______ ；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量的 ______ 。

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10．
小明和小红一起“探究二力平衡的条件”。器材如图甲所示：
\((1)\)小明设计的方案是：将物体上的两根线跨放在支架上高度相同的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在物体上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。为实现这一目的，物体应选择 ______ \((\)填字母\()\)。
A.轻质纸片
B.小木块
\((2)\)若小明在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为他 ______ \((\)填“能”或“不能”\()\)用该装置进行实验。
\((3)\)小红用木块设计了如图乙的装置进行了探究，她在实验中发现：左盘放\(100g\)的砝码，右盘放\(120g\)的砝码时，木块也能处于静止状态，这是由于木块受到了 ______ 力的作用，这个力的大小为 ______ \(N\)。
【评估】你认为 ______ 的方案更好，理由是 ______ 。

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