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            • 1． “低碳”是全世界的主题，以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福．

              根据上述流程回答下列问题：
              （1）上述流程中可循环利用的物质是    ．
              （2）除去机动车尾气中一氧化碳，下列方法中不正确的是    ．
              a．把混合气体通过灼热的氧化铜
              b．把混合气体点燃
              c．把混合气体倾倒到另一个容器中
              （3）甲醇（CH3OH）燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的化学方程式    ，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳，你设计的实验方案是    ，相关反应的化学方程式为    （用化学式表示）．
              （4）请举出你在日产生活中倡导“低碳”的一个具体实例    ．
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            • 2． 从H、O、C、N四种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质，并用化学式填空：
              （1）孕育和维系生命的液态物质    ；
              （2）能供绿色植物进行光合作用的气态氧化物    ；
              （3）常作保护气的气态单质    ．
              难度：较易
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            • 3． 将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳
              ①具有可燃性的单质是    ②通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是    ③能使带火星的木条复燃的是    ．
              多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界．
              （1）填写有关含碳物质的对应特性．
              物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水
              对应特性①    ②    ③    
              （2）下列关于二氧化碳的说法不正确的有    （填标号）．
              A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
              B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
              C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
              D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
              （3）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出一条减少二氧化碳排放的建议    ．
              （4）二氧化碳是一种宝贵的资源，在高温高压下CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同时生成水．该反应的化学方程式为    ．
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            • 4． 中学化学常用对比方法研究物质的反应规律．
              （1）实验室用铁丝完成下列实验．
              ①在空气中，用酒精灯加热铁丝，看到铁丝红热现象．
              ②利用图1装置完成铁丝在氧气中燃烧的实验，现象是    ，反应的化学方程式是    ．
              ③上述两个实验中反应物相同，但现象不同，原因是    ．
              （2）图2是自然界中碳、氧循环的示意图．
              ①图2一中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，反应的化学反应方程式是    ．
              ②图2二中，转化1是自然界中碳、氧循环的一个重要反应--绿色植物的光合作用，反应的化学方程式是    ．
              ③上述两个反应中的反应物相同，但得到的产物不同，原因    ．
              难度：较易
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