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            • 1． 根据如图所示回答问题．

              （1）图A、B是测量 空气中氧气体积的实验：
              ①实验小组按A装置进行实验后，发现进入集气瓶中水的体积小于总容积的
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              ，你认为导致这一结果的原因可能是    （填序号）．
              A．实验前未将橡胶管夹紧；B．实验前导管中未加满水；C．红磷过量；D．氧气未消耗完．
              ②实验后，实验小组又进行反思，设计了B装置，利用气压变化使白磷燃烧，与A装置比较，其优点是    （填序号）．
              A．防止空气污染； B．减少误差； C．节约燃料； D．便于直接读数．
              （2）两位同学探究物质发生化学变化前后，总质量是否发生改变？小刘设计的实验装置和药品如图C所示；小李设计的实验装置和药品如图D所示；他们在反应前后都进行规范的操作、准确的称量和细致的观察：

              ①小刘的实验后，天平平衡，从而验证了质量守恒定律，也由此说明，化学反应前后，一定不变的是    （填序号）；
              a．原子种类 b．原子数目 c．分子种类 d．分子数目 
              e．元素种类 f．物质种类 g．原子质量 h．元素质量．
              ②若小刘进行实验时，白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平也不平衡．导致这一结果的原因是    ；
              ③小李的实验后，发现天平不平衡，若依然使用图D中的药品，最好选择如图2中    仪器（填序号）组装成新的装置，才能达到实验目的．
              难度：中等
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            • 2． （2016春•乳山市期中）如图是小明同学利用测定白磷燃烧的实验来探究化学反应前后质量有无变化，请你回答下列问题：
              （1）小明同学的实验方案是：（友情提示：取下瓶中的玻璃管在酒精灯上加热，迅速接触瓶中的白磷，使白磷燃烧）    
              （2）白磷燃烧时观察到的现象是    化学方程式为    
              （3）左盘锥形瓶口在白磷点燃反应并冷却后，为什么不能打开瓶塞称量？    由此实验，小明同学获得的结论是：    ．
              难度：中等
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            • 3． （2016•太原二模）为探究化学反应后的质量关系，某实验小组用如图装置进行了实验，有关反应的化学反应方程式是    ．若将该实验中的Na2CO3溶液换成其他试剂也能得出满意的结论，你认为该试剂可以是    ．
              实验结束后，烧杯中剩余溶液的溶质是什么？同学们进行了深入探究．
              【作出猜想】反应后溶液的溶质是Na2CO3和NaOH．
              【设计方案】李欢认为上述猜想中的一种物质不需要验证，理由是    ．
              张华设计的实验方案是    ，即可证明上述猜想的正确．

              【进行实验】同学们按张华的方案进行了实验，证明了上述猜想的正确．
              王乐收到启发选择了张华所选试剂不同类别的物质进行检验，也得出了正确结论．王乐所选试剂是    ．
              【反思扩展】同学们讨论后认为，检验无色溶液中溶质的成分，实验设计思路是：向无色溶液中加入的试剂应该    ．
              难度：中等
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            • 4． 下面是初中化学中的三个小实验，请按要求完成下列各小题：

              （1）探究铁生锈的条件时，按所设计的方案进行实验，一周后观察到试管    中的铁钉有明显的锈蚀．通过实验探究，你可以得出铁生锈的条件是：铁要同时接触    ．
              （2）探究质量守恒定律时，实验探究小组的同学按如图所选用的药品和称量方法进行实验，结果反应前后天平不平衡，分析原因是：    ．因此必须对该实验装置进行改进，使反应在    的装置中实验，才能观察到反应前后质量守恒．
              （3）探究二氧化碳的性质时，将CO2通入紫色的石蕊试液中，观察到的现象是紫色石蕊试液变    ，说明CO2的性质是    （用化学方程式表示）．
              难度：中等
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            • 5． 近几年和国某些城市酸雨污染较为严重，主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因．
              【实验目的】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素．
              【查阅资料】（1）二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色）．
                        （2）二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊．
              【实验探究】点燃一小块煤收集气体并将生成的气体分别通入下列溶液中：
              实验现象结论
              酸性高锰酸钾溶液紫红色变为无色证明煤中含有碳元素和硫元素
              澄清石灰水澄清变浑浊
              请写出硫燃烧的化学方程式：    ．
              【反思评价】实验方案不合理，其理由是    ．
              【改进实验】如图所示实验（部分装置在图中略去），仪器a的名称：    ．

              【现象与结论】B、C、D中的现象分别是    ，证明煤中含有碳元素和硫元素．
              【反思交流】如图C装置的作用是    ．
              难度：中等
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            • 6． （2016春•高青县期中）物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小明、小强按如图的装置进行探究：
              （1）提出问题：化学反应前后，总质量是否发生改变？
              （2）建立假设：化学变化前后总质量不变．
              （2）查阅资料：
              CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
              Ca2CO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
              （4）设计实验：小明设计的实验装置和选用药品如A所示，小强设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
              （5）得出结论：
              ①小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
              小强认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等．
              ②你认为    的结论正确．
              ③导致另一个实验结论错误的原因是：    ．
              小军认为，若将该装置进行改进也可以得出正确的结论，他改进的方法是    ．
              难度：中等
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            • 7． 根据测定白磷燃烧前后质量的变化情况的装置，试回答：
              （1）白磷燃烧时可以观察到产生浓厚的    ；
              （2）待燃烧停止锥形瓶冷却后，将其放回原托盘上，天平是否仍平衡？    ，由此得到的结论是    ．
              （3）如果反应前称得带塞锥形瓶总质量为M，燃烧后当锥形瓶冷却到原温时，打开锥形瓶盖，直至瓶内气体的组成与反应前一样，再塞上瓶盖称得总质量为N，则M、N的关系是    ，参加反应的氧气的质量是    ．
              （4）由此可得到启示：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的总质量关系时，必须在    （填“密闭”或“敞开”）体系中进行．
              难度：中等
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            • 8． 某校化学研究性学习小组的同学在老师指导下开展了一系列探究物质组成的实验活动，请按要求回答问题：
              探究活动一：探究空气中氧气的体积分数
              （1）选用汞、磷、铜等物质均可以完成该实验，选择反应物的主要依据是（填序号）    ；
              A．反应物是固体     B．在空气中反应且只消耗氧气
              C．燃烧有明显现象    D．生成物不是气体
              （2）用甲、乙两套装置进行实验（红磷充足、装置不漏气）．

              ①红磷燃烧的化学方程式是    ，下列有关分析合理的是    ．
              A．都只能在实验结束后，推测出氮气是无色气体
              B．甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将偏大
              C．乙中瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出
              D．乙比甲更节约能源
              ②利用乙装置进行实验时，先关闭弹簧夹，加热使合力反应，待装置冷却至室温后打开弹簧夹，反应前后各数据及结论如下，请分析后将玻璃管中原有的空气体积填入空格内：
              玻璃管中原有
              空气的体积              		注射器中气体的体积结论
              反应前反应后

                  mL              		40 mL30 mL氧气约占空气体积的五分之
              探究活动二、探究水的组成
              （1）如图1，是水通电分解的示意图，此实验可以探究水的组成．在实验过程中，观察到ab两玻璃管中产生气体的体积比为1：2，则a玻璃管连接的是电源的    极．
              （2）还能说明组成水的元素种类的实验是    ．
              探究活动三、探究不同物质的组成元素
              为探究不同物质中可能含有相同元素，设计了如下两个实验：
              （1）如图2，取少量白砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直至完全烧焦，燃烧匙中所剩物质均呈黑色，由此可知白砂糖、面粉中都有    元素；
              （2）如图3，加热碱式碳酸铜的实验过程中，观察到什么现象时也可说明碱式碳酸铜中含有与白砂糖、面粉相同的某种元素？    
              以上实验可以用来推断物质的组成元素，试用微粒的观点分析设计这些实验的依据是    ．
              难度：中等
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            • 9． 物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减少还是不变？
              小安、小静按下面的步骤进行探究：
              [提出假设]物质发生化学变化的前后总质量不变．
              [制定计划]小安设计的实验装置如图A所示；小莉设计的实验装置如图B所示．他们在反应前后都进行了规范的操作、正确的称量和细致的观察．

              [收集证据]小安在整个过程中观察到的现象是（1）    ．
              B中物质发生反应的化学方程式是（2）    ．
              [交流与评价]
              小安认为：在化学反应前后，生成物的总质量与反应物的总质量是相等的；
              小静认为：在化学反应前后，生成物的总质量与反应物的总质量是不相等的．
              你认为（3）的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：    ．
              请从原子的角度分析你认为正确结论的原因是：（4）    
              [拓展与延伸]使用上述实验B装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是（5）    和    ．（填化学式）
              难度：中等
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            • 10． 课本中对质量守恒定律的探究有如图所示的几种方案．
              （1）写出三种方案中涉及的化学反应方程式：
              甲：    ．
              乙：    ．
              丙：    ．
              （2）按照三种方案进行实验，反应前后天平的平衡状态各不相同．一段时间后甲中天平的状况是    （填“平衡”“左盘高”或“左盘低”）．乙中盐酸倒入烧杯后天平的状况是    （填“平衡”“左盘高”或“左盘低”）
              （3）丙中，开始游码的读数是3g，取下镁带点燃完全燃烧以后，将得到的固体全部放回原盘，理论计算游码的读数是    g．
              难度：中等
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