知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．同学们利用如图甲装置进行氧气实验与二氧化碳有关性质的探究．
实验一：

（1）写出装置A中发生反应的化学方程式：    ．
（2）装置C中的实验现象是：    ，说明氧气的化学性质    ．
（3）装置D中紫色石蕊试液变红色，说明溶液从中性变为    ，间接证明了    ．
实验二：
同学们利用如图乙装置验证CO₂能与NaOH反应．（装置气密性良好）
（1）打开K₁、K₃，关闭K₂，当D中液体变红色时，可确定C中    ．
（2）C中收集满CO₂后，关闭K₁，打开K₂，将注射器中5mL浓NaOH溶液推入C中，观察到D中液体流入C中，说明CO₂与NaOH发生了反应．
①同学们发现此装置有明显不足，认为应该在    （填装置字母序号）之间增加洗气瓶E，其作用是    ．
②继续完善实验，还应补充一个对比实验，即将C装置中的浓NaOH溶液改为    ．

难度：中等

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2．

（2016•高青县模拟）某化学实验兴趣小组做细铁丝在氧气中燃烧的实验，对要求铁丝绕成螺旋状的原因进行探究．
【查阅资料】铁丝绕成螺旋状的原因可能是：①增加与氧气的接触面积；②提高未燃部分的温度．
【提出问题】铁丝绕成螺旋状的原因是什么？
【设计实验】

实验设计及操作

实验现象

实验结论

方案1：按图一实验，待火柴燃烧剩余

时，伸入集气瓶．（要求：铁丝长度、粗细、集气瓶、水体积、氧气体积相同）

①

铁丝绕成螺旋状不是为了增加与氧气的接触面积

方案2：按图二实验，待火柴燃烧剩余

时，伸入集气瓶．（要求同上）

②

铁丝绕成螺旋状是为了提高未燃部分的温度

【交流与反思】
（1）铁丝末端系一根火柴的目的是；待火柴燃烧剩余

时，方可伸入集气瓶，这样操作的目的是    ；写出细铁丝燃烧的化学方程式    ．
（2）细铁丝比粗铁丝更容易燃烧的原因可能是    ．
（3）由图二实验可知，可燃物燃烧需要的条件是    ．

难度：中等

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3．为研究铁丝的粗、细对铁丝在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（　　）

A．在同一瓶氧气中，先后进行粗、细不同铁丝的燃烧实验

B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验

C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验

D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细相同铁丝的燃烧实验

难度：中等

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4．本学期，同学们探究了氧气和二氧化碳的性质，请回忆相关探究过程，回答下列问题．

（1）甲图实验中观察到硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出火焰．说明氧气的化学性质比较活泼，具有性．实验中集气瓶中水的作用是．
（2）乙图A中观察到的现象是，B中发生反应的化学方程式是，通过C实验能证明二氧化碳具有的性质是．

难度：较难

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5．在做“铁在氧气里燃烧”实验时，小芳同学进行了以下探究，请你一同参与．
探究一：探究铁丝燃烧是否需要纯氧？
【实验内容】取直径0.38mm的铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中进行实验．

O₂体积分数	90%	70%	60%	55%
实验现象	燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好	燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功	燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功	难以燃烧，只是发红

【结论】（1）氧气的纯度越高，铁丝燃烧越剧烈；
（2）铁丝燃烧所需氧气最低浓度为60%．
对结论（2）你认为是否合理，请说出2点理由：① ；② ．
探究二：探究铁丝燃烧产生火星四射的原因．
【实验内容】取纯铁丝和铁丝含碳量分别为0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的铁丝（直径均为0.38mm），分别在氧气中进行实验．

含碳量	0	0.1%	0.32%	0.52%	0.69%
实验现象	无火星四射现象，熔断	有短暂火星四射现象，实验欠成功	火星四射现象明显，实验成功	燃烧比含碳量为0.32%的铁丝剧烈，火星四射更明显，实验成功	燃烧比含碳量为0.52%的铁丝更剧烈，火星四射，实验成功

【结论】（3）由上表实验现象得出结论：．因此，含碳铁丝在充足的纯氧中燃烧的化学方程式有3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄，除此之外，还可能发生的反应有、．

难度：中等

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6．我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢？为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、
50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣于装有水的水槽中．
②分别用排水法向述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶子的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
编号 1 2 3 4 5
现象微亮亮很亮复燃复燃
请你参与探究，回答下列问题：
（1）从观察的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于    号瓶与    号瓶之间．
（2）用排水法收集到氧气后，编号4瓶中氧气的体积分数约为    ．
（3）使用带火星木条检验氧气集满的方法是否可靠？    （填“是”或“否”）．
（4）若要得到更准确的体积分数范围，只需调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验步骤即可．采取“半值法”探究能减少实验次数，你认为接下来实验应调整瓶内水占集气瓶容积的体积分数为    ．

难度：中等

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7．我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢？为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣于装有水的水槽中．
②分别用排水法向述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶子的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
编号 1 2 3 4 5
微亮亮很亮复燃复燃
请你参与探究，回答下列问题：
（1）从观察的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于    号瓶与    号瓶之间．
（2）用排水法收集到氧气后，编号4瓶中氧气的体积分数约为    ．
（3）若要得到更准确的体积分数范围，只需调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验步骤即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数可为    ．

难度：较难

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8．

（2015秋•武汉校级月考）用如图所示装置，在常温下分别进行研究燃烧条件和研究氧气性质的实验．已知：白磷的着火点为40℃，CO₂能与NaOH溶液反应．

内容步骤	【实验1】研究燃烧条件	【实验2】研究氧气性质
Ⅰ	烧杯中盛有80℃的热水，分别在燃烧匙和烧杯中导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞	烧杯中盛有NaOH溶液，燃烧匙中放入木炭点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞
Ⅱ	推入适量H₂O₂溶液	推入适量H₂O₂溶液

（1）H₂O₂稀溶液与MnO₂接触时发生反应的化学方程式为：    ．
（2）实验1中，推入H₂O₂溶液前，燃烧匙和水中的白磷均不燃烧，原因分别是    ，    ．推入H₂O₂ 溶液后，观察到烧杯中的现象是    ．
（3）实验2中，推入H₂O₂溶液后，观察到木炭燃烧得更剧烈，木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶中．该实验中，集气瓶内压强的变化过程是    ．

难度：中等

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9．（1）同学们在学习氧气的化学性质时发现，可燃物的剧烈程度，除了与可燃物的性质有关，还与可燃物跟氧气的接触面积和氧气的浓度有关，某实验小组设计了一下实验，请将实验报告补充完整．

实验	实验步骤	实验现象	有关反应的化学方程式
A	取得等质量的炭，分别点燃放入盛有空气和氧气集气瓶中燃烧	在空气中：木炭红热在氧气中：发出明亮的白光
B	取粗细不同的铁丝，分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧	粗铁丝：粗铁丝不能燃烧细铁丝：

上述实验运用了控制变量法进行试验；通过A、B两组实验的现象，可以得出的规律是：；
（2）在研究酸雨的危害时，进行如下探究：
【提出问题】酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢？

【设计实验】实验1：如图，硫在氧气中燃烧，观察到的现象是    ，
实验中出现的错误是    ．
若按正确步骤操作反应后向瓶中倒入蒸馏水，振荡，使SO₂与水反应生成亚硫酸H₂SO₃，一段时间后，亚硫酸与氧气反应生成硫酸，有关化学反应方程式为：    ．
实验2：将所有硫酸型酸雨分成三等份，分别向其中加入如下物质，并观察到如下现象：

所得溶液	加入的物质	一段时间后，观察到的现象
1	植物树叶和果皮	树叶和果皮被腐蚀
2	镁条和铁丝	有气泡产生
3	石灰石和水泥残片	有气泡产生

【反思与交流】土壤中有许多细小的石子，有人说酸雨还能加剧“温室效应”，这种说法的依据是．
【拓展与应用】怎样防治酸雨产生，请你提出两点建议：① ；② ．

难度：中等

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10．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．

（一）
①写出仪器名称Ⅰ    （1），Ⅱ    （2）．
②实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气．若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置    （3）（填编号）．
实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为    （4）．
③D装置收集氧气，操作的正确顺序为    （5）（填编号）．
a．将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中
b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中
c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置
若用E装置进行排空气法收集氧气，气体应从    （6）（填“a”或“b”）端通入．
（二）同学们在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验过程：
（1）利用如图装置F收集氧气时，瓶内装满水，然后气体由    （7）端进入，之所以能用该方法收集氧气，是因为氧气    （8）．
（2）在实验探究的过程中，某同学提出：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？于是他们准备用不同体积分数的氧气来进行实验．用排水法收集不同体积氧气的操作是    （9）．
（3）通过反复实验，得出最终的实验现象如下表所示：（数据为体积分数）
1号瓶
（收集34%的氧气） 2号瓶
（收集35%的氧气） 3号瓶
（收集36%的氧气） 4号瓶
（收集37%的氧气）
不复燃不复燃，但很亮很亮，复燃立即复燃
这时一位同学脱口而出：氧气体积约占36%时，就是带火星木条复燃的最低体积分数．而其他同学立即反对，你的观点是    （10）（填“赞成”或“反对”），理由是    （11）．
你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是    （12）（取整数）．

难度：中等

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进入组卷

1号瓶（收集34%的氧气）	2号瓶（收集35%的氧气）	3号瓶（收集36%的氧气）	4号瓶（收集37%的氧气）
不复燃	不复燃，但很亮	很亮，复燃	立即复燃

编号	1	2	3	4	5
现象	微亮	亮	很亮	复燃	复燃

编号	1	2	3	4	5
	微亮	亮	很亮	复燃	复燃