竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。

【查阅资料】红磷需加热到\(\rm{240 ℃}\)才能燃烧，白磷只需达到为\(\rm{40 ℃}\)即可燃烧。另，二氧化碳能溶于水。

\(\rm{(1)}\)收集竹子中的气体。

小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。

小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。

大家认为两人的想法都可行，于是分为\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组，在相同的条件下，\(\rm{A}\)组采用小华的取气方法，\(\rm{B}\)组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。

\(\rm{(2)}\)设计实验证明气体中含有二氧化碳气体。

\(\rm{(3)}\)测定氧气含量。

【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。

​

【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。

【反思与评价】

\(\rm{a.}\)实验中磷的量应为足量，原因是_________________________________。

\(\rm{b.}\)两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案____，原因是_______________。

\(\rm{c.}\)经过\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组同学的实验，\(\rm{A}\)组测得的竹子中含氧量总是大于\(\rm{B}\)组的，你认为原因是___________。

下图是某兴趣小组对“可燃物燃烧的条件”进行探究的实验过程。

\(\rm{(1)}\)请你帮助他们将下表补充完整：

\(\rm{{(}4)}\)在乙和丙实验中需要控制和相同才能达到探究的目的________________________。

某校化学兴趣小组的同学开展了测定\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)和\(\rm{NaCl}\)的固体混合物中质量分数的探究实验。他们设计了如下的实验方案：

\(\rm{[}\)方案\(\rm{]}\)气体分析法。

\(\rm{(1)}\)   如下图\(\rm{1}\)所示\(\rm{(}\)铁夹夹持的仪器是注射器\(\rm{)}\)，把\(\rm{X g}\)的混合物与足量稀硫酸反应后，测定产生的\(\rm{CO}\)\(\rm{{\,\!}_{2}}\)气体的体积。

\(\rm{(2)}\)   有同学提出以图\(\rm{2}\)代替图\(\rm{1}\)中的收集装置，则所测\(\rm{CO_{2}}\)气体的体积_______  \(\rm{(}\)填 “偏大”、“偏小”、“不变”\(\rm{)}\)，理由是 ______________，你的改进方案是______________；广口瓶内原有的空气对实验结果________\(\rm{(}\)填“有”或“没有”\(\rm{)}\)影响。

\(\rm{(3)}\) 有人用图\(\rm{3}\)装置测定\(\rm{CO_{2}}\)的质量 \(\rm{(}\)碱石灰的成分是\(\rm{CaO}\)和\(\rm{NaOH}\)的混合物，可吸收水和\(\rm{CO_{2}}\)气体\(\rm{)}\)。则图\(\rm{3}\)实验装置主要存在哪些缺陷\(\rm{?}\)这些缺陷对实验结果有何影响\(\rm{?(}\)选\(\rm{2}\)点填入下表\(\rm{)}\)

某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

\(\rm{⑴}\)请写出镁条与氧气反应的化学方程式__________________________________。

\(\rm{⑵}\)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我______________\(\rm{(}\)“同意”或“不同意”\(\rm{)}\)小明的观点。

\(\rm{⑶}\)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

【提出问题】黄色固体是什么呢？

【查阅资料】

\(\rm{①}\)氧化镁为白色固体；

\(\rm{②}\)镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁\(\rm{(Mg_{3}N_{2})}\)固体；

\(\rm{③}\)氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

【做出猜想】黄色固体是\(\rm{Mg_{3}N_{2}}\)

【实验探究】请设计实验，验证猜想正确

【反思与交流】空气中\(\rm{N_{2}}\)的含量远大于\(\rm{O_{2}}\)的含量，而镁条在空气中燃烧生成的\(\rm{MgO}\)却远多于\(\rm{Mg_{3}N_{2}}\)，为什么呢？请给出合理的解释_______________________。

\(\rm{⑷}\)该兴趣小组想继续探究金属镁的化学性质，又进行了如下实验：将足量镁条加入到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生。

   【提出问题】产生气体是什么物质\(\rm{?}\)

   【作出猜想】猜想一：可能是氧气；猜想二：可能是氢气；猜想三：可能是二氧化碳。

   【交流讨论】大家思考后，一致认为猜想三不合理，其理由是______________________。

   【实验与结论】

根据如图所示实验回答问题。

 \(\rm{A.}\)验证质量守恒定律 　　\(\rm{B.}\)证明人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高           \(\rm{C.}\)电解水

\(\rm{(1)A}\)实验中，气球的作用是_______________________________\(\rm{(}\)写一点\(\rm{)}\)。

\(\rm{(2)B}\)实验中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制____________________相同。

\(\rm{(3)C}\)实验中，通电一段时间后玻璃管\(\rm{a}\)、\(\rm{b}\)所收集的气体体积比为______，该实验说明水是由_____________________组成。

小组同学们为了研究铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，进行了如下的探究。

\(\rm{(1)}\)甲组同学的方案如图所示：

\(\rm{①}\) 同学们认为甲组设计的方案能探究出三种金属的活动性顺序，依据的现象是：___________________，写出\(\rm{A}\)试管中化学方程式_______________。

\(\rm{②}\) 实验结束后，将\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)试管的剩余物倾倒至一个烧杯中，发现红色固体增多，说明在混合前，\(\rm{A}\)试管溶液中的溶质一定有_________。\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两试管中的物质充分反应后过滤，滤渣中一定有___，可能有____。为了确定可能有的物质是否存在，同学们设计了如下方案：

\(\rm{(2)}\)乙组同学认为利用其他试剂也可以探究出三种金属的活动性顺序，下列试剂可行的是______。

\(\rm{a. Zn}\)、\(\rm{Fe}\)、\(\rm{Cu}\)、稀\(\rm{H_{2}SO_{4}}\)溶液         \(\rm{b. Cu}\)、\(\rm{Zn}\)、\(\rm{FeSO_{4}}\)溶液

除去\(\rm{CO_{2}}\)中混入的\(\rm{CO}\)，可将混合气体

\(\rm{(1)}\)向小烧杯\(\rm{Y}\)中加入一定量的酚酞溶液，并滴加一滴稀\(\rm{NaOH}\)溶液，然后做如图所示实验。请回答：

\(\rm{①}\)该实验现象有什么？

\(\rm{②}\)从微观角度分析出现上述现象的原因。

\(\rm{(2).①}\)放置在空气中的铝制品和黄金制品都不易锈蚀，请你分别说明原因。

\(\rm{②}\)单质硅是由石英固体\(\rm{(SiO_{2})}\)与碳在高温条件下反应制得的，同时生成一种可燃性气体\(\rm{.}\)写出该反应的化学方程式。

\(\rm{(3).}\)请结合如图常用实验装置，回答有关问题。

\(\rm{①}\)请写出实验室用\(\rm{BC}\)装置制取某常见气体的化学反应方程式。

\(\rm{②}\)实验室若要验证碳有还原性，则可选用上述哪个装置？还需要对装置进行什么改动？

\(\rm{(4).}\)如图是某同学用蒸馏水、\(\rm{10％}\)氢氧化钠溶液、二氧化碳以及软塑料瓶设计的对比实验，用于证明二氧化碳和氢氧化钠发生反应，实验现象是乙瓶变得更瘪。请回答：

\(\rm{①}\)该实验设计不符合对比实验的基本原则，为什么？

\(\rm{②}\)设计实验探究反应后乙瓶溶液中溶质的成分。