知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．本学期，同学们探究了氧气和二氧化碳的性质，请回忆相关探究过程，回答下列问题．

（1）甲图实验中观察到硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出火焰．说明氧气的化学性质比较活泼，具有性．实验中集气瓶中水的作用是．
（2）乙图A中观察到的现象是，B中发生反应的化学方程式是，通过C实验能证明二氧化碳具有的性质是．

难度：较难

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2．探究活动小组的同学用图1装置进行比较CO₂与空气密度大小的实验．
装置说明：透明塑料管内有一根铜丝，铜丝上等距离固定着9朵用紫色石蕊溶液润湿的纸花，其中0处的纸花上包有CaCO₃粉末．
实验探究：将塑料管竖立于水平桌面上，并用注射器向0处的纸花上缓慢注入0.5mL稀盐酸．
（1）从金属的活动性考虑，塑料管内选用铜丝来固定纸花，是由于铜丝    ．
（2）该小组得出了CO₂密度比空气密度大，他们观察到的现象是：    ．实验中还观察到中部向上1处的纸花也变红，从微观角度解释，是因为    ．
（3）请写出管内发生有关化学变化的方程式    ．
（4）与教材上的实验（如图2A、B）比较，该装置的优点是（写一条即可）：    ．B的实验还能证明CO₂的化学性质是：    ．

难度：较难

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3．下列有关实验操作及分析均合理的是（　　）

A．排水法收集O₂：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O₂更纯净

B．测量液体体积：俯视导致测量出的液体体积偏小

C．测定空气里O₂含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低

D．探究CO₂性质：将CO₂快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭

难度：较难

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4．小东向一个充满CO₂的集气瓶中，倒入少量的紫色石蕊溶液，发现荣也变成了红色，将溶液加热后，又变成了紫色．是什么使紫色溶液变成了红色？为何又会变成紫色？他们几位同学进行了如下探究．
【实验探究】

步骤	操作	现象	结论
1	在试管中加入2mL紫色石蕊溶液，滴加几滴稀硫酸		酸能使紫色石蕊试液变红色
2	将一片干燥则、紫色石蕊试纸，放入充满CO₂的集气瓶中	试纸不变红
3	取出步骤2的试纸，喷上		水不能使紫色石蕊变红色
4	将步骤3的试纸放入步骤2的集气瓶中		有酸生成

【讨论分析】
（1）小南认为上述实验中的步骤    不必做，原因是步骤1已证明水不能使紫色石蕊变红色．
（2）你认为通入CO₂呈红色的石蕊溶液加热后变成紫色的原因是（用化学方程式表示）：    ．
（3）小美将步骤1的红色溶液加热至沸腾，总不见其变紫色，你认为原因是：    ．
【拓展】将充满CO₂气体的试管倒扣到紫色石蕊试液的烧杯中，可看到的现象是：    ．

难度：较难

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5．（2015秋•萧山区月考）小李学习了二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下．
①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体．
②试剂瓶中加入200毫升水，塞紧双孔橡皮塞．
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中．
（1）推动注射器活塞时尽量缓慢，其目的是．
（2）当向水中注入CO₂气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动．实验表明在该条件下，1体积水中能溶解体积的二氧化碳．

难度：较难

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6．下列有关实验操作及分析均合理的是（　　）

A．区分硝酸铵和氢氧化钠两种白色固体：用水溶解，溶液温度降低的是硝酸铵

B．排水法收集O₂：导气管口刚有气泡冒出立即收集，能收集到更多、更纯净的O₂

C．探究CO₂的性质：将CO₂快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭

D．测定空气里O₂的含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低

难度：较难

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7．下列是初中化学部分重要的实验或实验装置．请按要求填空：

（1）A实验玻璃管②中产生的气体是    ；该气体的一种用途是    ．
（2）B实验的产物是    ．（写化学式）
（3）C实验说明二氧化碳具有的化学性质是    、    ；物理性质是    ，写出该实验中的化学反应方程式：    ．
（4）若用D装置制备并收集氧气，选用的药品是    和二氧化锰，其中二氧化锰起    作用，反应的化学方程式为    ．

难度：较难

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8．（2015秋•贵池区期末）某校化学兴趣小组对雪碧中的气体进行了如下探究，请你回答下列问题：
（1）猜想：雪碧中的气体是二氧化碳
用注射器抽取一定的雪碧，上下振荡，然后将液体部分挤出，收集到一注射器的气体，问：怎样设计实验证明其为二氧化碳：    ，该反应的化学方程式为：    ．
（2）对二氧化碳性质的探究
收集一注射器的CO₂，然后将该气体缓慢的通过如图所示的装置后（图中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球），发现：
①棉球2和3均不变红，这是因为：    ．
②棉球4比1先变红，说明：    ．
③棉球1也变红的原因是：    ．
（3）该小组还注意到：打开雪碧瓶后，立即能观察到有大量气泡产生，这说明二氧化碳在水中溶解的多少与    因素有关．

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9．某实验小组用下面图1、图2两组装置采用对比的实验方法进行实验探究．

（1）用实验一图1所示装置进行二氧化碳性质的探究．
当长颈漏斗中的稀盐酸与锥形瓶中的大理石接触后，有大量气泡产生，该反应的化学方程式是    ；C中观察到的现象是    ．
（2）用实验二图2所示装置进行燃烧条件的探究．
在D处放二氧化锰，E处放木炭，F中装澄清石灰水．为验证可燃物燃烧的两个条件，进行如下实验：
①打开K，用注射器注入一定量氮气，在E处点燃酒精灯加热木炭，木炭不燃烧，此操作目的是    ．
②冷却一段时间后，用注射器注入足量的过氧化氢溶液，同时打开K，D处产生气体，D处反应的化学方程式为    ，木炭不燃烧，澄清石灰水变浑浊．在E处点燃酒精灯，观察到木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊，F处发生反应的化学方程式为    ，此操作目的是    ．此实验得到的结论是    ．

难度：较难

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10．控制变量法是科学实验中的重要方法．下列两个实验的设计均运用了控制变量的方法．

（1）A是探究燃烧条件的实验．实验中观察到浸在（填“热水”或“冷水”）里的Y型管中白磷燃烧；该实验中控制的变量是．
（2）B是探究二氧化碳性质的实验．图中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．能说明CO₂密度大于空气且能与水反应的现象为．

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