知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．（1）检验溶液的酸碱性可以使用    ；溶液的酸碱度可以用    表示．
（2）金属铁能与盐酸反应，产生氢气，反应的化学方程式为    ．
（3）稀释浓硫酸时，一定要把    沿着器壁慢慢倒入    ，并用    玻璃棒不断搅拌．
（4）复分解反应发生的条件是，生成物中    、    、    等．
（5）KNO₃属于    （钾肥、磷肥、氮肥、复合肥）

难度：较难

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2．（2015秋•扬州期末）CO₂是一种宝贵的碳氧资源．
（1）CO₂气体通常可用来制碳酸饮料或    ，固体CO₂俗称    ，可做食品保鲜剂．
（2）CO₂和H₂在一定条件下可合成甲酸（HCOOH），此反应中CO₂与H₂的分子个数比为    ，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有    （填字母序号）．
A．无色酚酞溶液      B．紫色石蕊溶液      C．pH试纸
（3）澄清石灰水可用于CO₂气体的检验，其化学方程式为    ．NaOH是一种易溶于水的碱，其水溶液的性质与石灰水相似，也能与CO₂发生反应，但无实验现象，其化学方程式为    ．
（4）如图，在A瓶中盛满CO₂气体，将装有96℃以上但未沸腾热水的B瓶，放入装有相同热水的烧杯中，进行如下实验：
①先用注射器抽取20mL的水，注入A瓶中，充分振荡，其化学方程式为    ，但未见B瓶中发生现象．
②再用另一只注射器抽取20mL的浓NaOH，注入A瓶中，充分振荡，观察到的现象为    ，产生此现象的原因是    ．

难度：较难

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3．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度，于是他对所得的溶液的酸碱性进行了探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性、碱性或中性
【实验验证】
（1）用试管取该溶液1mL～2mL，滴入1滴～2滴无色酚酞试液，振荡，若溶液呈    色，则溶液呈碱性，溶液中使其呈碱性的离子是    （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入    溶液，直到不再产生沉淀为止．然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学反应的方程式为    ．
（2）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到    ，
则所取溶液呈酸性，反应的化学方程式为    ；若无明显现象，则呈中性．
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为    ；若无明显现象，则呈中性．

难度：较难

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4．蚊虫叮咬时，会分泌蚁酸．化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．
[提出问题]蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
[查阅资料]
I．蚁酸的化学名称叫甲酸，化学式为HCOOH
Ⅱ．蚁酸隔绝空气并加热时会分解生成两种氧化物
Ⅲ．浓硫酸具有吸水性
[实验探究]（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成
    色，说明蚁酸显酸性．
（2）小芳同学根据蚁酸中含有    元素，推测出蚁酸在隔绝空气并加热分解时生成水．
（3）对它分解生成的另一种氧化物，小敏提出两种猜想：
猜想Ⅰ是CO₂；猜想Ⅱ是    ；
他们按下图所示进行实验：先向A中通入一会儿N₂，再将蚁酸分解产生的气体通入其中．

①先通N₂的目的是    ；
②若装置A中无明显变化，则猜想Ⅰ    （填“成立”或“不成立”）；
③装置B的作用是    ；
④装置C中发生反应的化学方程式是    ；
⑤装置D中的现象为    ；
[结论]甲酸受热能分解，反应的化学方程式是    ；
[讨论交流]从环保角度看，该装置存在的明显缺陷是    ．

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5．某小组同学探究二氧化碳（CO₂）、氨气（NH₃）分别与水反应后产物的酸碱性．他们收集了若干瓶CO₂和NH₃．
【确定标准】

老师指导该小组同学用自制的紫色石蕊试纸完成了如上图所示实验，确定检验酸碱性物质存在的标准．取三个洁净的表面皿，分别放上紫色石蕊试纸，向试纸上依次滴加稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠（碱）溶液，观察到三条试纸的颜色依次为红色、紫色和蓝色．
【实验过程】
（1）探究CO₂与水反应产物的酸碱性．该小组同学向一瓶CO₂中加入30mL水，充分振荡．再取一个洁净的表面皿，放上一条紫色石蕊试纸，向试纸上滴加瓶中的液体，观察到紫色石蕊试纸变成红色，由此获得结论：瓶中液体里含有    性物质，发生反应的化学方程式为    ．
（2）探究NH₃与水反应产物的酸碱性．该小组同学用（1）的方法继续进行NH₃的实验，他们分析液体里含有碱性物质，观察到的现象是，分析依据是    ．
【实验反思】
有同学提出：仅用上述实验还不足以说明CO₂或NH₃与水发生了反应，还需补充一个对比实验，以NH₃为例，该对比实验的操作为    ，观察到的现象为    ．

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6．（2014•本溪）某学习小组在探究碳酸钠的化学性质时，做了下图所示的三个实验．
（1）实验一：探究碳酸钠溶液的酸碱性．观察到试管中溶液变为红色，可得出的结论是    ．
实验二：探究碳酸钠与稀盐酸的反应．试管中产生大量气泡，该反应的化学方程式为    ．
实验三：探究碳酸钠与氢氧化钙溶液的反应．试管中产生白色沉淀，该白色沉淀为    ．
（2）小组同学将实验三试管内液体进行过滤，对滤液中溶质的成分展开了探究．请你一起参与．
【提出猜想】
猜想一：滤液中溶质是氢氧化钠；
猜想二：滤液中溶质是氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠；
猜想三：滤液中溶质是氢氧化钠、氢氧化钙；
猜想四：滤液中溶质是    ．
通过讨论，大家一致认为猜想二不成立，理由是    ．
【实验验证】
小组同学通过以下实验验证了猜想三成立，请你完成实验报告．
实验步骤实验现象实验结论
取实验三少量滤液于试管
中，通入二氧化碳气体      猜想三成立
（3）实验结束，小组同学对废液进行处理．将实验一、实验二的溶液倒入同一洁净的烧杯时，得到无
色溶液，则实验二试管中溶液含有的溶质为    ．

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7．小红帮妈妈做菜时，发现妈妈将拌了嫩肉粉的肉类加入食醋腌制时产生大量气泡，引发了探究的兴趣．
【查阅资料】嫩肉粉可破坏肉质纤维结构，使肉质松软，其成分中含有碳酸氢钠（NaHCO₃）．小红联想已学过的碳酸钠与碳酸氢钠比较，组成元素只相差一种氢元素，决定与化学兴趣小组的同学一起，对碳酸钠和碳酸氢钠的性质的异同点进行初步探究．请你参与她们的探究活动．
【提出问题】碳酸钠和碳酸氢钠的性质有哪些相同点和不同点？
【猜想一】碳酸氢钠溶液呈碱性．
【探究实验一】

实验操作	实验现象	实验结论
取少量碳酸氢钠于试管中，加适量水溶解，再滴入几滴无色酚酞试液		猜想一正确

【猜想二】碳酸氢钠能与盐酸反应
【探究实验二】将气球中的碳酸氢钠粉末、碳酸钠粉末分别加入试管中，如图1所示，气球迅速胀大，说明碳酸氢钠能与盐酸发生化学反应．请写出碳酸氢钠与盐酸反应的化学反应方程式．

【交流与讨论一】通过上述两个实验结果，小红同学得出结论：碳酸氢钠与碳酸钠的化学性质相似．其他同学对小红的结论提出质疑，认为两者组成不完全相同，化学性质应有区别．于是，兴趣小组的同学在老师的指导下，按如图2所示装置用碳酸钠和碳酸氢钠做了对比实验．
【探究实验三】碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性．
充分加热后，现象：大试管内固体物明显变化，小试管内壁有水珠生成，试管中留下白色固体．甲烧杯中石灰水无明显现象，乙烧杯中石灰水出现白色浑浊．试回答：①在实验结束时，操作上要注意的问题是．
②由实验可以得出的结论是．
【探究实验四】到底加热后小试管中留下的这种白色固体是什么？化学兴趣小组的同学作出如下猜想①Na₂CO₃ ②NaOH ③Na₂CO₃和NaOH的混合物．为了验证她们的猜想，她们对反应后的白色固体成分进行以下实验，填写表空格．

实验操作	实验现象	实验结论
实验一：取少量反应后的白色固体溶于水，滴几滴无色酚酞试液	溶液变成红色	白色固体一定是NaOH
实验二：取少量反应后的白色固体溶于水，加入过量氯化钙溶液		白色固体含有Na₂CO₃
实验三：取实验二所得的上层清液于试管中，滴加		白色固体是Na₂CO₃，而不是NaOH

【交流与讨论二】①实验一的结论与实验二的结论相反，在讨论时，小宇同学认为方案一的结论不正确，他的理由是    ．
②设计实验二的目的是    ．
【探究实验五】测定嫩肉粉样品中碳酸氢钠的质量分数．兴趣小组的同学在老师的初步指导下，设计了如下实验，其主要实验步骤如下：（碱石灰为CaO和NaOH的混合物，忽略样品其他成分与盐酸的反应，装置气密性良好）
①准确称量25.0g样品放入B瓶中；②将B瓶分别与A和C相连，打开开关K，从a处缓缓鼓入空气几分钟；③将开关K关闭，再将已称量过的干燥管D与瓶C连接；④将租来稀盐酸缓缓注入B瓶中，待反应完全后，再次打开开关K缓缓鼓入空气几分钟；⑤称量干燥管D，增重11.0g．
回答：（1）A瓶的作用是    ．
（2）由此可测出样品中碳酸氢钠的质量分数是    ．
（3）实验测得的结果比实际偏大，可能的原因是    ．（答一种即可）

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8．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对所得溶液的酸碱性进行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
（1）【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈    性，还可能呈    性．
（2）【实验验证】
实验操作实验现象结论
用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡无色酚酞试液变     溶液呈碱性
无色酚酞试液不变色溶液不呈
（3）【分析与思考】
①若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是    （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入    溶液，直到不再产生沉淀为止．然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为    ．
②若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到    ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为    ；若无明显现象，则呈中性．
方案三：取样，加入紫色石蕊试液，若观察到    ，则所取溶液呈酸性；若不变色，则呈中性．

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9．（2011•垫江县校级模拟）不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究．
【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物．
【实验探究一】探究蚁酸的酸性．
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成    色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体    ．
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物．
（1）小芳同学根据蚁酸中含有    元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO₂    猜想②：该气体是
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象．
I．实验时装置A中无明显变化，则猜想①    （填“成立”或“不成立”）；
II．装置B中的现象是    ，装置C中发生反应的化学方程式为    ．
【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是    ，
【拓展延伸】
（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是    ．
A．氨水             B．食醋             C．肥皂水          D．苏打水
（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是    （只写一种）．

难度：较难

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10．不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究．

【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物．
【实验探究一】探究蚁酸的酸性．
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成    色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是    ．
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物．
（1）小芳同学根据蚁酸中含有    元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO₂    猜想②：该气体是
他们将蚁酸分解产生的气体通过如图装置（铁架台已略去），观察现象．
I．实验时装置A中无明显变化，则猜想①    （填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．装置B中的现象是    ，装置C中发生反应的化学方程式为    ．
【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是    ，处理的方法是    ．
【拓展延伸】
（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是    ．
A．氨水             B．食醋             C．肥皂水          D．苏打水
（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是    （只写一种）．

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实验步骤	实验现象	实验结论
取实验三少量滤液于试管中，通入二氧化碳气体		猜想三成立

实验操作	实验现象	结论
用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡	无色酚酞试液变	溶液呈碱性
用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡	无色酚酞试液不变色	溶液不呈