知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．
我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
\(\rm{(1)}\)做出假设： ______ ；
\(\rm{(2)}\)设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否 ______ ，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置如图。

\(\rm{(3)}\)查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括\(\rm{(}\)填序号\(\rm{)}\) ______ ；
\(\rm{①}\)二氧化硫易溶于水
\(\rm{②}\)酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
\(\rm{③SO_{2}}\)不与浓硫酸反应
\(\rm{④}\)二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水
\(\rm{(4)}\)实验：
\(\rm{①}\)实验过程中装置\(\rm{C}\)内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 ______ ；
\(\rm{②}\)装置\(\rm{D}\)中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明 ______ ，此过程中反应的化学方程式为 ______ ；
\(\rm{(5)}\)结论：原假设 ______ \(\rm{(}\)填“成立”或“不成立”\(\rm{)}\)；
\(\rm{(6)E}\)的作用是 ______ 。

难度：难

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2．
\(\rm{CO2}\)的资源化利用日趋成为研究热点\(\rm{.(1)}\)某小组查阅资料发现：\(\rm{①CO2}\)与\(\rm{H2}\)能在催化剂表面反应生成\(\rm{CH4}\)与\(\rm{H2O}\)；\(\rm{②CH4}\)在高温下能与\(\rm{CuO}\)反应\(\rm{.}\)为探究上述反应，设计如下装置．

\(\rm{①}\)仪器\(\rm{M}\)的名称是_________     ．

\(\rm{②}\)设计装置\(\rm{C}\)的目的是________________________ 。若要证明\(\rm{D}\)中有\(\rm{CO2}\)生成，则需在\(\rm{E}\)、\(\rm{F}\)之间增加盛有　_________液的洗气瓶，有关化学方程式为________________________　　

\(\rm{③}\)一段时间后，装置\(\rm{D}\)中黑色固体变红，\(\rm{E}\)中白色固体变蓝，该小组由此得出结论：以上实验证明\(\rm{CH4}\)在高温条件下能与\(\rm{CuO}\)反应\(\rm{.}\)你是否同意他们的结论？_________\(\rm{(}\)填“同意”或“不同意”\(\rm{)}\)，理由是　_________________________________             ．

难度：难

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3．
实验中，小樱误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中，结果发现也有气泡产生，为了解该气体的成分，实验小组进行了以下探究。

【提出猜想】小樱猜想是氧气；小玫猜想是氢气；小兰猜想是二氧化碳；其他同学认为小兰的猜想是错误的，理由是________。

【进行实验】利用图所示的装置分别进行实验

\(\rm{(1)}\)小樱：反应一段时间后，将带火星的木条放在\(\rm{a}\)处，观察到________，则她的猜想错误。

\(\rm{(2)}\)小玫：\(\rm{①}\)用图乙所示装置干燥从\(\rm{a}\)导管出来的气体，将管口\(\rm{a}\)与________\(\rm{(}\)选填“\(\rm{b}\)”或“\(\rm{c}\)“\(\rm{)}\)端管口连接。

\(\rm{②}\)反应一段时间，点燃干燥的气体，通过对现象的分析，得出她的猜想正确。

【得出结论】铝和氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠\(\rm{(NaAlO_{2})}\)，反应的化学方程式为：________。

【交流讨论】有同学认为，小玫的实验方案有欠缺，步骤\(\rm{②}\)中存在安全隐患，理由是________。

【反思提升】许多重大科学发现，源自对实验中异常现象的大胆质疑，深入研究，下列科学成果是通过对异常现象研究得出的是________。

A.侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法

B.拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气

C.张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值

D.波义耳不慎将浓硫酸溅到花瓣上从而发现了酸碱指示剂

难度：难

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4．小强为探究氢氧化钠溶液中到底是哪一种粒子\(\rm{(H_{2}O}\)、\(\rm{N}\) \(\rm{a}\)\(\rm{{\,\!}^{+}}\)、\(\rm{OH^{-})}\)能使酚酞指示剂变色，设计了一组实验，实验步骤如下：
\(\rm{(1)}\)在第一支试管中加入约\(\rm{2}\) \(\rm{ml}\)蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，实验看到的现象是无色酚酞试液不变色，得出的结论是：______不使酚酞变色，有同学认为实验\(\rm{(1)}\)可以省略，他的理由是 \(\rm{(2)}\)在第二支试管中加入约\(\rm{2}\) \(\rm{ml}\) \(\rm{KOH}\)溶液，滴入几滴无色酚酞试液，发现酚酞试液也变红，小强认为即可说明是\(\rm{OH^{-}}\)使酚酞指示剂变色\(\rm{.}\)你是否同意______，理由是______
\(\rm{(3)}\)小强想了想，又做了一个实验说明了\(\rm{N}\) \(\rm{a}\)\(\rm{{\,\!}^{+}}\)不能使酚酞指示剂变色，从而得出了结论．

难度：难

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5．
课堂上，老师取\(\rm{20g}\)蔗糖放入小烧杯中，加少量水使它润湿，注入\(\rm{10mL}\)浓硫酸，搅拌，同学们看到蔗糖先变黑后“发酵”形成“黑面包”，同时还闻到了刺激性气味，同学们判断黑色固体是碳，原因是浓硫酸具有强________。形成“黑面包”的主要原因是什么？在老师的指导下，同学们开展了探究活动。

【猜想与假设】浓硫酸与碳反应，生成大量气体使黑色固体膨胀。

【查阅资料】

Ⅰ\(\rm{.}\)浓硫酸与碳在加热条件下反应，生成物中有\(\rm{SO_{2}}\)、\(\rm{CO_{2}}\)两种气体。

Ⅱ\(\rm{.SO_{2}}\)是一种具有刺激性气味的气体，能与\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)溶液反应生成白色沉淀。

Ⅲ\(\rm{.SO_{2}}\)能使品红溶液褪色，而\(\rm{CO_{2}}\)不能。

【实验探究】

为验证碳与浓硫酸在加热条件下生成的气体产物，同学们在老师指导下设计并进行如图实验：

【事实与结论】

\(\rm{(1)}\)请将能得出对应结论的实验现象填入表中。

\(\rm{(2)}\)碳与浓硫酸反应的化学方程式是________。

\(\rm{(3)}\)浓硫酸与碳在加热条件下产生大量的\(\rm{SO_{2}}\)和\(\rm{CO_{2}}\)，使黑色固体膨胀，形成“黑面包”，猜想成立。

【反思与交流】

\(\rm{(1)}\)小明同学提出，因老师的演示实验没有进行加热，所以同学们的探究实验无意义，其他同学一致否定了他的说法，理由是________。

\(\rm{(2)}\)若\(\rm{B}\)、\(\rm{E}\)中试剂交换，________\(\rm{(}\)选填“能”或“不能”\(\rm{)}\)得出有\(\rm{CO_{2}}\)产生的结论，理由是________。

\(\rm{(3)C}\)中酸性高锰酸钾溶液的作用是________。

难度：难

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