竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。

【查阅资料】红磷需加热到\(\rm{240 ℃}\)才能燃烧，白磷只需达到为\(\rm{40 ℃}\)即可燃烧。另，二氧化碳能溶于水。

\(\rm{(1)}\)收集竹子中的气体。

小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。

小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。

大家认为两人的想法都可行，于是分为\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组，在相同的条件下，\(\rm{A}\)组采用小华的取气方法，\(\rm{B}\)组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。

\(\rm{(2)}\)设计实验证明气体中含有二氧化碳气体。

\(\rm{(3)}\)测定氧气含量。

【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。

​

【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。

【反思与评价】

\(\rm{a.}\)实验中磷的量应为足量，原因是_________________________________。

\(\rm{b.}\)两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案____，原因是_______________。

\(\rm{c.}\)经过\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组同学的实验，\(\rm{A}\)组测得的竹子中含氧量总是大于\(\rm{B}\)组的，你认为原因是___________。

【实验与结论】

【实验反思】老师指出由实验\(\rm{②}\)不能确定该气体中不含\(\rm{O_{2}}\)，理由是_________。

为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分，小鸣和同学们通过测定反应后溶液的\(\rm{pH}\)，得到了如图所示的\(\rm{pH}\)曲线，请回答：

\(\rm{(1)}\)由图可知该实验操作是将______________滴加到另一种溶液中。

\(\rm{(3)}\)实验过程中，小鸣取了\(\rm{a}\)、\(\rm{b}\)、\(\rm{c}\)三处反应后的溶液于三个烧杯中，却忘了做标记，他设计不同的方案\(\rm{(}\)不再用测定\(\rm{pH}\)的方法\(\rm{)}\)，探究三种样品分别属于哪处溶液。

【查阅资料】\(\rm{CaCl_{2}}\)溶液显中性。

【探究过程】

\(\rm{①}\)分别取少量样品于三支试管中，加入石蕊试液，观察到其中一支试管内出现____________________________的现象。结论：该样品是\(\rm{a}\)处溶液。

\(\rm{②}\)为进一步确定\(\rm{b}\)和\(\rm{c}\)处溶液，又设计了以下方案：

【反思评价】

\(\rm{①}\)若要证明\(\rm{C}\)处溶液的成分，不能达到目的的是__________________。      

\(\rm{A}\) 、 \(\rm{Cu}\)     \(\rm{B}\)、酚酞溶液      \(\rm{C}\)、\(\rm{AgNO_{3}}\)溶液       \(\rm{D}\)、\(\rm{Fe_{2}O_{3}}\)

\(\rm{②}\)探究反应后溶液中溶质的成分，除了要考虑生成物之外，还要考虑________________________________。

【提出猜想】猜想一：草酸也能使紫色石蕊试液变___色；猜想二：三种氧化物可能是\(\rm{CO}\)\(\rm{{\,\!}_{2}}\)、\(\rm{CO}\)和_____\(\rm{(}\)填化学式\(\rm{)}\)。该猜想的依据是_______________。

【阅读资料】\(\rm{1.}\)无水硫酸铜是一种白色粉末，遇水变成蓝色；\(\rm{2.}\)向氯化钯溶液中通入\(\rm{CO}\)，会产生黑色沉淀。

【实验探究】兴趣小组为验证猜想二，将草酸受热后得到的气体，依次通过如图的\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)、\(\rm{C}\)装置。

【实验结论】当观察到装置\(\rm{A}\)中变蓝、\(\rm{B}\)中变浑浊、\(\rm{C}\)中__________的实验现象时，证明猜想二是正确的。写出\(\rm{B}\)中发生反应的化学方程式_________________。

【实验反思】\(\rm{①}\)根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理，处理方法是____________________________。

\(\rm{②}\)草酸受热分解的化学方程式为________________________________。

化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有橡皮塞，征得老师同意后，开展以下探究：

【提出问题\(\rm{1}\)】该氢氧化钠溶液是否变质了吗？

【实验探究\(\rm{1}\)】

【提出问题\(\rm{2}\)】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？

【猜想与假设】猜想\(\rm{1.}\)氢氧化钠溶液部分变质

              猜想\(\rm{2.}\)氢氧化钠溶液全部变质

【查阅资料】氯化钡溶液呈中性

【实验探究\(\rm{2}\)】

【实验结论】该氢氧化钠溶液____________\(\rm{(}\)填“部分”或“全部”\(\rm{)}\)变质。

请写出实验步骤\(\rm{(1)}\)中发生化学反应的方程式____________________________

【反思与评价】\(\rm{(1)}\)氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，氢氧化钠应该____保存。

\(\rm{(2)}\)在上述【实验探究\(\rm{2}\)】中，小明提出可有氢氧化钡溶液代替氯化钡溶液，你认为该方案_________\(\rm{(}\)填“可行”或“不可行”\(\rm{)}\)。理由是______________________

化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验\(\rm{(}\)如图\(\rm{)}\)，同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体．

\(\rm{(1)}\)请写出镁条燃烧的化学方程式____________________________________；   

\(\rm{(2)}\)同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量，有人认为这个反应不遵循质量守恒定律\(\rm{.}\)你认为出现这样实验结果的原因可能是：________   

\(\rm{(3)}\)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体\(\rm{.}\) 

\(\rm{(4)}\)【反思与交流】

\(\rm{①}\)空气中\(\rm{N_{2}}\)的含量远大于\(\rm{O_{2}}\)的含量，可是镁条在空气中燃烧产物\(\rm{MgO}\)却远多于\(\rm{Mg_{3}N_{2}}\)，合理的解释是：_________________________________________________________________．

\(\rm{②}\)同学们又联想到氯气在氢气中能够燃烧，于是对燃烧条件又有了新的认识：____________．

化学兴趣小组的同学在老师讲完金属的化学性质后，做了以下探究：

\(\rm{(1)}\)小华将铜丝放入硝酸银溶液中，看到铜丝表面有银白色物质出现，溶液由无色变为蓝色，写出该反应的化学方程式：                   。

\(\rm{(2)}\)小明认为将锌粒放入一定量的销酸银溶液中也能发生反应，因为：                                                        。

提出问题：我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？

猜想与假设：

\(\rm{(1)}\)空气中的氧气比人呼出气体中氧气______\(\rm{(}\)填“多”、“少”或“相等”\(\rm{)}\)。

\(\rm{(2)}\)空气中二氧化碳比人呼出气体中二氧化碳的含量相比是少。

\(\rm{(3)}\)空气中水蒸气比人呼出气体中水蒸气______\(\rm{(}\)填“多”、“少”或“相等”\(\rm{)}\)。

进行实验：

       贾茜茜和研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入的气体成分的含量有什么不同。

\(\rm{1.}\)用___________\(\rm{(}\)填选项\(\rm{)}\)收集两瓶呼出的气体，另外收集两瓶空气

              \(\rm{A.}\)排水法                          \(\rm{B.}\)排空气法

\(\rm{2.}\)比较空气和呼出的气体

反思评价：

\(\rm{3.}\)经过实验后的反思与交流后，贾茜茜和研究性学习小组的同学们认为，科学探究的八个要素有：提出问题、猜想与假设、制定方案、进行实验、收集证据、结论解释、反思与评价、表达与交流。你赞成他们的说法吗？______________\(\rm{(}\)填“赞成”或“不赞成”\(\rm{)}\)