某兴趣小组做实验，以探究分子的运动\(\rm{.}\)请回答实验中的有关问题．

\(\rm{(1)}\)实验\(\rm{1}\)：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入\(\rm{2—3}\)滴无色酚酞试液，再向其中滴加浓氨水，烧杯内液体立即变红。由实验\(\rm{1}\)得出的结论有：_______

\(\rm{(2)}\)实验\(\rm{2(}\)如图甲所示\(\rm{)}\)：烧杯\(\rm{B}\)中的现象是________________；产生这一现象的原因是_______________________________．

\(\rm{(3)}\)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验\(\rm{3(}\)如图乙所示\(\rm{)}\)作为对比实验，你认为有无必要：____________________．

某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钾固体成分，进行了有关实验，请你与他们一起完成以下探究活动：

\(\rm{\{}\)猜想与假设\(\rm{\}}\)

他们对固体成分进行如下猜想：

猜测一、可能是氢氧化钾   猜测二：可能是 __________  猜测三：可能是氢氧化钾与碳酸钾

\(\rm{\{}\)进行实验\(\rm{\}}\)

为探究固体的成分，他们将该固体溶于水，得到无色溶液，再迸行了如下实验：

\(\rm{①}\)根据实验现象推测，蓝色絮状沉淀的名称是_________________________ 。

\(\rm{②}\)在溶液\(\rm{2}\)中滴加过量氯化钡溶液的目的用方程式表示为__________________ ，氯化铜溶液可用以下的             \(\rm{(}\)填序号\(\rm{)}\)来代替。

A.酚酞溶液     \(\rm{B.}\)稀盐酸                               \(\rm{C.}\)氢氧化镁                 \(\rm{D.}\)硫酸铁溶液

【得出结论】

\(\rm{(3)}\)由实验现象可知，猜测               是正确的。

\(\rm{［}\)交流与反思】

\(\rm{(4)}\)久置的氢氧化钾变质的原因是\(\rm{(}\)用化学反应方程式表示\(\rm{)}\)__________________所以氢氧化钾必须_________ 保存，完全变质的\(\rm{KOH}\)的一种用途是_________

实验室有一瓶标签受到腐蚀的无色溶液，如图所示：

这瓶无色溶液是放在存放盐溶液的柜子里。化学兴趣小组开展探究：\(\rm{(}\)提示：\(\rm{BaCO}\)\(\rm{{\,\!}_{3}}\)和\(\rm{BaSO}\)\(\rm{{\,\!}_{4}}\)均属于难溶于水的白色固体\(\rm{)}\)

【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么盐的溶液？

【猜想与假设】该无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。

【初步分析】

\(\rm{(1)}\)库尔班同学根据标签上的组成元素认为一定不是______溶液。

\(\rm{(2)}\)艾力同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是__________________。

【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验：

【实验结论】

\(\rm{(3)}\)该瓶无色溶液的溶质是_____\(\rm{(}\)填化学式\(\rm{)}\)，生成白色沉淀的化学反应方程式是____________________________________。

【实验反思】

\(\rm{(4)}\)玉素甫同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。这个同学设计的实验如下\(\rm{(}\)将实验操作、实验现象和实验结论填入相应的空格中\(\rm{)}\)：

\(\rm{(5)}\)白燕同学经查阅资料得知：氯化钠、硫酸钠、硝酸钠溶液呈中性，碳酸钠、碳酸氢钠溶液呈碱性，提出测溶液的酸碱性来确定更简便。她采用______测量溶液的\(\rm{pH}\)值______\(\rm{7(}\)填\(\rm{ > }\)、\(\rm{=}\)、\(\rm{ < )}\)，则该溶液为碳酸钠溶液。

竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。

【查阅资料】红磷需加热到\(\rm{240 ℃}\)才能燃烧，白磷只需达到为\(\rm{40 ℃}\)即可燃烧。另，二氧化碳能溶于水。

\(\rm{(1)}\)收集竹子中的气体。

小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。

小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。

大家认为两人的想法都可行，于是分为\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组，在相同的条件下，\(\rm{A}\)组采用小华的取气方法，\(\rm{B}\)组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。

\(\rm{(2)}\)设计实验证明气体中含有二氧化碳气体。

\(\rm{(3)}\)测定氧气含量。

【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。

​

【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。

【反思与评价】

\(\rm{a.}\)实验中磷的量应为足量，原因是_________________________________。

\(\rm{b.}\)两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案____，原因是_______________。

\(\rm{c.}\)经过\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组同学的实验，\(\rm{A}\)组测得的竹子中含氧量总是大于\(\rm{B}\)组的，你认为原因是___________。

某化学兴趣小组对\(\rm{CO_{2}}\)是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。

    【活动一】探究\(\rm{CO_{2}}\)是否支持实验室常见金属镁的燃烧

    实验\(\rm{①}\)：将燃着的镁条插入充满\(\rm{CO_{2}}\)的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色\(\rm{MgO}\)外，还有一种黑色固体。

    \(\rm{(1)}\)镁在\(\rm{CO_{2}}\)中反应的化学方程式为\(\rm{\_}\)_________________________；

    \(\rm{(2)}\)实验\(\rm{①}\)的结论是__________________________，由该结论可知_________\(\rm{(}\)写“能”或“不能”\(\rm{)}\)用\(\rm{CO_{2}}\)灭火器扑灭活泼金属的火灾；

    \(\rm{(3)}\)通过实验\(\rm{①}\)你对燃烧条件的新认识是\(\rm{\_}\)_____________。

    【活动二】探究\(\rm{CO_{2}}\)是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：

    方案\(\rm{①}\)：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有\(\rm{CO_{2}}\)的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。

    方案\(\rm{②}\)：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有\(\rm{CO_{2}}\)的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。

    实验评价：你认为方案_______\(\rm{(}\)填\(\rm{①}\)或\(\rm{②)}\)更为科学，理由是：____________________________。

为探究微粒的性质及影响因素，小然同学进行如图\(\rm{1}\)下列实验：