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            • 1． 某校化学研究性学习小组的同学在老师指导下开展了一系列探究物质组成的实验活动，请按要求回答问题：
              探究活动一：探究空气中氧气的体积分数
              （1）选用汞、磷、铜等物质均可以完成该实验，选择反应物的主要依据是（填序号）    ；
              A．反应物是固体     B．在空气中反应且只消耗氧气
              C．燃烧有明显现象    D．生成物不是气体
              （2）用甲、乙两套装置进行实验（红磷充足、装置不漏气）．

              ①红磷燃烧的化学方程式是    ，下列有关分析合理的是    ．
              A．都只能在实验结束后，推测出氮气是无色气体
              B．甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将偏大
              C．乙中瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出
              D．乙比甲更节约能源
              ②利用乙装置进行实验时，先关闭弹簧夹，加热使合力反应，待装置冷却至室温后打开弹簧夹，反应前后各数据及结论如下，请分析后将玻璃管中原有的空气体积填入空格内：
              玻璃管中原有
              空气的体积              		注射器中气体的体积结论
              反应前反应后

                  mL              		40 mL30 mL氧气约占空气体积的五分之
              探究活动二、探究水的组成
              （1）如图1，是水通电分解的示意图，此实验可以探究水的组成．在实验过程中，观察到ab两玻璃管中产生气体的体积比为1：2，则a玻璃管连接的是电源的    极．
              （2）还能说明组成水的元素种类的实验是    ．
              探究活动三、探究不同物质的组成元素
              为探究不同物质中可能含有相同元素，设计了如下两个实验：
              （1）如图2，取少量白砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直至完全烧焦，燃烧匙中所剩物质均呈黑色，由此可知白砂糖、面粉中都有    元素；
              （2）如图3，加热碱式碳酸铜的实验过程中，观察到什么现象时也可说明碱式碳酸铜中含有与白砂糖、面粉相同的某种元素？    
              以上实验可以用来推断物质的组成元素，试用微粒的观点分析设计这些实验的依据是    ．
              难度：中等
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            • 2． （2015秋•安庆校级期末）小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为2Mg+O2
               点燃 
              .
               
              2MgO，实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．
              【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？
              【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：
              ①2Mg+CO2
               点燃 
              .
               
              C+2MgO ②3Mg+N2
               点燃 
              .
               
              Mg3N2
              【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应    （填“①”或“②”）造成的，其理由是    ．
              【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是    （填写物质的字母代号）．
              A．木炭　　 B．红磷　 C．硫粉
              选择的理由是    ．
              将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．
              【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是    的混合物所致．
              【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：    ．
              难度：中等
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            • 3． 在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．某同学以课本实验为基础进行了如下改进．请回答下列问题．

              （1）方案一中红磷燃烧的实验现象是    ．发生反应的化学方程式为    ．该同学在红磷刚引燃时，就立即将锥形瓶放到天平上称量，发现天平不平衡，得出该反应不遵循质量守恒定律，你认为他的判断是    （填“正确”或“错误”）的．
              （2）进行方案二中的实验，反应结束后，再次称量，发现天平不平衡，该同学感到困惑：其他操作均正常，但实验数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验结果最合理的分析是    ．（填字母序号）
              A．该反应前后原子的种类、数目、质量变少
              B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
              C．气球膨胀产生的浮力干扰了实验结果
              D．生成气体的反应不遵循质量守恒定律
              （3）在老师指导下，该同学决定利用原有装置换一组试剂再进行探究．请你帮助该同学选择一组合适的试剂    ．（填字母序号）
              A．铁钉和硫酸铜溶液      B．锌和稀硫酸      C．氯化钠和水．
              难度：中等
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            • 4． 对比分析是化学研究和学校的基本方法，为了验证化学反应是否遵守质量守恒定律，甲、乙、冰三个兴趣小组的同学分别设计了如图所示的实验．

              【实验步骤】如图所示，甲、乙两组同学分别把盛有适量NaOH、H2O2溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的烧杯中，并将烧杯放到天平上调至平衡，接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡，丙组同学取一根打磨干净的细铁丝和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡，取下铁丝，将铁丝放在充满氧气的集气瓶中点燃，燃烧结束并冷却后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量．
              【实验分析】
              （1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
              实验现象化学方程式结论
              甲组产生蓝色沉淀，天平①    （填“平衡”或“不平衡”）②    该反应遵守质量守恒定律
              乙组烧杯中产生大量气泡，天平不平衡③    该反应不遵守质量守恒定律
              丙组④    ，反应前后称量质量不相等
              3Fe+2O2
               点燃 
              .
               
              Fe3O4              		该实验遵守质量守恒定律
              （2）通过对上述实验的对比分析，甲丙两组同学发现乙同学的结论是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致乙组实验实验反应后天平不平衡的原因是    ．
              【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律．
              【实验反思】从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：化学反应前后，原子的质量、    、    均不变．
              难度：中等
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            • 5． 质量守恒定律对科学的发展具有重要意义，某同学用图A、B、C三套装置探究质量守恒定律：
              （1）这三个实验中能达到实验目的是    （填序号）．
              （2）用实验B探究质量守恒定律的步骤如下：
              ①调节托盘天平平衡
              ②如B图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据．
              ③将稀盐酸全部倒入烧杯，使药品发生反应，稳定后观察，此时天平的指针    （填写“向左偏”、“向右偏”、“不偏转”之一）．
              难度：较难
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            • 6． 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
              （1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式    ．
              （2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律．我    （“同意”或“不同意”）小明的观点，因为    ．
              （3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
              【提出问题】黄色固体是什么呢？
              【查阅资料】
              ①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
              【提出猜想】黄色固体是Mg3N2
              【实验探究】请设计实验，验证猜想（在下表中写出实验操作步骤、现象及结论）
              实验操作实验现象及结论
              【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释    ．
              （4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：
              实验序号实验1实验2实验3
              与镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
              实验现象有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡极少
              加热后，实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多
              上表中，用水进行实验的目的是    ．根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
              ①    ；
              ②    ；
              ③    ．
              难度：较难
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            • 7． （2015秋•石首市期末）曾经有广告说，利用身边常见的物质做催化剂可将水变成汽油．小明为此进行如下探究：
              【提出问题】水是否可在催化剂作用下转化为汽油？
              【设计思路】根据    ，水在催化剂作用下转化为汽油的条件是水和汽油的组成元素相同．
              【设计与实验】
              （1）探究水的组成：按如图所示装置进行实验，通电一段时间后，通过检验可知，试管1中收集到的气体为    ，该反应的化学方程式为    ，实验表明水是由    组成的．
              （2）探究汽油的组成：
              实验步骤现象实验结论
              ①
              取一盏新的酒精灯，用汽油代替酒精做燃料，点燃
              ②将洁净干冷的小烧杯罩在火焰上方小烧杯内壁有小液滴出现汽油燃烧产物中有水
              ③将②中的小烧杯取下，迅速倒转，加入澄清的石灰水，震荡    汽油在空气中燃烧的产物中有二氧化碳
              该实验表明汽油的组成元素中一定含有    ．
              【结论】水和汽油的组成元素不同，所以水在催化剂作用下不能转化为汽油．
              难度：较难
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            • 8． 某化学小组同学，用如图所示的实验探究质量守恒定律

              （1）三组同学分别将实验进行充分反应并冷却后，最终天平不能平衡的是    （填序号）．
              （2）经过分析，在A组实验的整个过程中，小气球的变化情况是    ．
              （3）大家一致认为C组实验能够验证质量守恒定律，请你从原子的角度说明什么？    ．且C组实验反应的化学方程式为    ．
              难度：较难
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            • 9． 实验是进行科学探究的重要手段，请根据图示回答：

              ①试管中碳酸钠与烧杯中盐酸反应后，天平不平衡的原因是生成的二氧化碳排到空气中    ；
              ②在测定空气中氧气含量时，测定结果偏低，其原因可能是装置气密性不好；红磷的量太少    ；
              ③某学习小组设计出图③所示装置，进行白磷燃烧实验．
              Ⅰ、当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，然后关闭活塞．白磷未发生燃烧的原因是    ；
              Ⅱ、随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧．常言道，水火不相容．水能灭火的原理是可以使可燃物温度降至着火点以下和隔绝氧气    ，而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是    温度达到着火点，同时又与氧气充分接触．该反应的化学方程式是    ．
              难度：中等
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            • 10． （2012秋•梧州期末）为了研究质量守恒定律，设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验．请分析有关问题：
              （1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是    ．
              （2）燃烧前称量：锥形瓶和细沙等总质量为27.6g，则如图托盘天平中游码的读数为    g．
              （3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是    ．
              （4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，原因可能是    （只写一条）．
              （5）反思：白磷燃烧    （填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是    ．
              难度：中等
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