黄铜是铜和锌的合金\(\rm{(Cu—Zn)}\)，为了测定黄铜样品中锌的质量分数，现将\(\rm{80g}\)稀硫酸平均分成\(\rm{4}\)份，分别与一定质量的黄铜样品进行实验，每次充分反应后，测定生成氢气的质量数据如下表：

\(\rm{⑴}\)从第______次实验开始黄铜样品有剩余；

\(\rm{⑵M=}\)_______；

\(\rm{⑶}\)黄铜样品中锌的质量分数？\(\rm{(}\)写出具体的计算过程\(\rm{)}\)

用来测定空气成分的方法很多，如图所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。

\(\rm{(1)}\)红磷在空气中燃烧的文字表达式为 ________________________________。

\(\rm{(2)}\)等到红磷燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，约占其剩余容积的____ 。

\(\rm{(3)}\)反应后瓶中剩余的气体主要是___，此实验还可以说明该气体的一条性质：____ 。

\(\rm{(4)}\)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积偏小，原因可能是______________\(\rm{(}\)答一点即可\(\rm{)}\)。

\(\rm{(5)}\)能否用木炭燃烧代替红磷，测定空气中氧气的含量？_____\(\rm{(}\)填“能”或“不能”\(\rm{)}\)，写出木炭和氧气反应的文字表达式：____________ 。

\(\rm{(6)}\)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法\(\rm{(}\)如图\(\rm{2}\)所示\(\rm{)}\)，你认为改进后的优点是：_____________________________。

自热产品已经广泛应用于生活中。化学兴趣小组对某品牌的“暖宝宝”进行了初步验证性探究。

【实验一】食盐作用的探究

【实验探究\(\rm{1}\)】兴趣小组的同学进行了如下实验：

按图所示装配成\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)、\(\rm{C}\)、\(\rm{D}\)四套装置，每隔一段时间测量导管中水面上升的高度，结果如下表\(\rm{(}\)表中所列数据为导管中水面上升的高度\(\rm{/cm)}\)所示。

【反思评价\(\rm{1}\)】

\(\rm{(1)}\)上述实验中，铁生锈的速率由大到小的排列顺序为\(\rm{(}\)填字母\(\rm{)}\)________。

\(\rm{(2)}\)你认为“暖宝宝”中的氯化钠起的作用是___________________，在此变化中______能转化为_______能。

【实验二】成分定性的探究

【实验探究\(\rm{2}\)】

\(\rm{(1)}\)“暖宝宝”中是否含有铁粉？兴趣小组的同学认为可以用_________来检验。

\(\rm{(2)}\)如图是兴趣小组验证黑色粉末中含有活性炭粉的实验装置图。\(\rm{(}\)燃烧匙内盛有“暖宝宝”袋内黑色粉末，燃烧匙上方罩一个内壁涂有石灰水的烧杯\(\rm{)}\)

【反思评价\(\rm{2}\)】验证黑色粉末中是否含有活性炭的方案_______\(\rm{(}\)填“可行”或“不可行”\(\rm{)}\)。理由是_____________________________。

【实验三】成分定量的探究

暖宝宝的好坏，不是原料越重越好，也不是温度越高越好，其发热温度的高低，持续时间的长短，都与发热原料中的铁粉的含量密不可分，那么如何测定发热原料中铁粉的含量呢？

【实验探究三】取\(\rm{5.7g}\)样品，投入装有\(\rm{10.0g}\)稀盐酸\(\rm{(}\)足量\(\rm{)}\)的烧杯\(\rm{(}\)烧杯质量\(\rm{10.0g)}\)中，在化学反应过程中对烧杯进行了五次称量，数据记录如下：

【结果分析】

\(\rm{(1)}\)表格中\(\rm{m}\)的值为 ______\(\rm{g}\)。

\(\rm{(2)}\)暖宝宝样品中铁的质量分数____________。\(\rm{(}\)保留到\(\rm{0.001)}\)

竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。

【查阅资料】红磷需加热到\(\rm{240 ℃}\)才能燃烧，白磷只需达到为\(\rm{40 ℃}\)即可燃烧。另，二氧化碳能溶于水。

\(\rm{(1)}\)收集竹子中的气体。

小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。

小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。

大家认为两人的想法都可行，于是分为\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组，在相同的条件下，\(\rm{A}\)组采用小华的取气方法，\(\rm{B}\)组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。

\(\rm{(2)}\)设计实验证明气体中含有二氧化碳气体。

\(\rm{(3)}\)测定氧气含量。

【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。

​

【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。

【反思与评价】

\(\rm{a.}\)实验中磷的量应为足量，原因是_________________________________。

\(\rm{b.}\)两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案____，原因是_______________。

\(\rm{c.}\)经过\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)两组同学的实验，\(\rm{A}\)组测得的竹子中含氧量总是大于\(\rm{B}\)组的，你认为原因是___________。

在做“铁在氧气里燃烧”实验时，小芳等同学进行了以下探究活动，请你一同参与。

\(\rm{[}\)探究一\(\rm{]}\)：探究所需氧气的浓度。

\(\rm{[}\)实验内容\(\rm{]}\)：选用\(\rm{0.38mm}\)的铁丝，分别在体积分数为\(\rm{90％}\)、\(\rm{70％}\)、\(\rm{65％}\)、\(\rm{60％}\)、\(\rm{55％}\)的氧气中进行实验。

实验现象：

\(\rm{[}\)结论\(\rm{]}\)：就\(\rm{0.38mm}\)的铁丝而言，所需氧气的最低体积分数为________，且氧气浓度越大，现象越________。\(\rm{(}\)选填“剧烈”或“不剧烈”\(\rm{)}\)；

\(\rm{[}\)拓展\(\rm{]}\)：上述关于所需氧气最低浓度的结论是否合理，请说出理由？________\(\rm{(}\)选填“合理”或“不合理”\(\rm{)}\)，理由：______________________________________________________。

\(\rm{[}\)探究二\(\rm{]}\)：探究产生火星四射的原因

\(\rm{[}\)实验内容\(\rm{]}\)：取纯铁丝和含碳量分为\(\rm{0.1％}\)、\(\rm{0.32％}\)、\(\rm{0.52％}\)、\(\rm{0.69％}\)的铁丝\(\rm{(}\)直径均\(\rm{0.20mm)}\)，分别在氧气中进行实验。

\(\rm{[}\)结论\(\rm{]}\)：产生火星四射现象和________\(\rm{(}\)填元素符号\(\rm{)}\)有关，就\(\rm{0.20mm}\)的铁丝而言，剧烈程度和其含量的关系为________。在做“铁在氧气里燃烧”实验时一般会用排水法收集氧气，这样会在集气瓶底部留一层水，留水是为了________。

小华欲精盐配制\(\rm{100g20\%}\)的氯化钠溶液

\(\rm{(1)}\)配制溶液的步骤为___________、________、________、_________、 装瓶贴标签。

\(\rm{(2)}\)经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是___________\(\rm{(}\)填序号\(\rm{)}\)．

\(\rm{①}\)氯化钠固体不纯 \(\rm{②}\)称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片

\(\rm{③}\)量取水时，仰视读数 \(\rm{④}\)向烧杯中倒水时，有少量水溅出烧杯外  ．

某学生用量筒量取液体时，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为\(\rm{20mL}\)，倾出一部分液体后，又仰视读数为\(\rm{10mL}\)，则该同学实际倒出液体的体积为(    )

已知\(\rm{FeCl_{3}}\)也可以做\(\rm{H_{2}O_{2}}\)分解的催化剂，现向装有一定量的\(\rm{H_{2}O_{2}}\)溶液的试管中滴入适量的\(\rm{FeCl_{3}}\)溶液，充分反应\(\rm{(}\)忽略水的挥发\(\rm{)}\)。下列图像正确的是\(\rm{(}\)    \(\rm{)}\)