某中学环保小组在长江边取适量江水样品，分别进行了江水密度的测量：

\((1)\)小薇把样品带回学校，用天平和量筒做了如下实验：

\(①\)将天平调节平衡；

\(②\)用天平测出空烧杯的质量为\(30g\)，在烧杯中倒入适量的江水样品，测出烧杯和江水的总质量如图甲所示，则烧杯中江水的质量为________\(g\)。然后将烧杯中的江水倒入量筒\((\)如图乙\()\)，则江水的密度为___________\(g/cm^{3}(\)保留两位小数\()\)。

    \(③\)小薇用这种方法测出的江水密度比真实值_______\((\)选填“偏大”或“偏小”\()\)。

\((2)\)小亮把样品带回家，用家里的一台电子秤\((\)如图丙所示\()\)和没喝完的半瓶纯净水，做了如下实验：

    \(①\)用电子秤测出半瓶纯净水的总质量为\(m_{1}\)，并用笔在瓶身水面位置标记为\(A\)；

    \(②\)把瓶中的水全部用来浇花，然后吹干，用电子秤测出空瓶的质量为\(m_{2}\)；

\(③\)把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面与____________相平，再用电子秤测出瓶的总质量为\(m\) \(3\)；

    \(④\)则江水的密度表达式 \(ρ= \)_________________________\((\)纯净水的密度用\(ρ_{水}\)表示\()\)。

    \(⑤\)小亮测算江水的体积使用了下列\(3\)种物理方法中的________。

          \(A.\)控制变量          \(B.\)等量替代法          \(C.\)类比法

小军在综合实践活动中，利用天平\((\)砝码\()\)、量筒、烧杯和细线等器材，对某种合金和水进行了探究．

\((1)\)小军首先对该种合金材料制成的不同合金块进行探究．

\(①\)将天平放在水平桌面上并游码归零后，若指针静止时位置如图\(1\)所示，则应将平衡螺母向

           \((\)选填“左”或“右”\()\)端调节；

\(②\)图\(2\)是正确测量合金块质量时使用砝码情况和游码的位置，它的质量为           \(g\)；

\(③\)图\(3\)是他用量筒测量\(②\)中合金块体积的情景，则该合金块的体积是            \(cm^{3}\)；

\(④\)换用大小不同的合金块，重复上述测量，他得到不同合金块的质量与体积的关系图象如图\(4\)所示\(.\)由图象可知，合金块的质量与体积成              比；

\(⑤\)通过上述探究，若合金块的体积为\(10cm^{3}\)则它的质量\(m=\)             \(g\)；

\((2)\)小军接着对水进行研究，描绘出质量与体积的关系图线如图\(5\)中甲所示\(.\)他分析后发现，由于误将烧杯和水的总质量当作了水的质量，导致图线甲未经过坐标原点，由此推断：水的质量与体积的关系图线是            \((\)选填图\(5\)中“乙”“丙”或“丁”\()\)

小军在综合实践活动中，利用天平\((\)砝码\()\)、量筒、烧杯和细线等器材，对某种合金和水进行了探究．

\((1)\)小军首先对该种合金材料制成的不同合金块进行探究．

\(①\)将天平放在水平桌面上并游码归零后，若指针静止时位置如图\(1\)所示，则应将平衡螺母向               \((\)选填“左”或“右”\()\)端调节；

\(②\)图\(2\)是正确测量合金块质量时使用砝码情况和游码的位置，它的质量为          \(g\)；

\(③\)图\(3\)是他用量筒测量\(②\)中合金块体积的情景，则该合金块的体积是          \(cm^{3}\)；

\(④\)换用大小不同的合金块，重复上述测量，他得到不同合金块的质量与体积的关系图象如图\(4\)所示\(.\)由图象可知，合金块的质量与体积成          比；

\(⑤\)通过上述探究，若合金块的体积为\(10cm^{3}\)则它的质量\(m=\)          \(g\)；

\((2)\)小军接着对水进行研究，描绘出质量与体积的关系图线如图\(5\)中甲所示\(.\)他分析后发现，由于误将烧杯和水的总质量当作了水的质量，导致图线甲未经过坐标原点，由此推断：水的质量与体积的关系图线是          \((\)选填图\(5\)中“乙”“丙”或“丁”\()\)

小明在“探究物质的质量与体积的关系”实验中．

\((1)\)用调节好的天平称\(A\)物体的质量：把\(A\)物体放到天平左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码所处的位置如图甲所示，请你将测量数据记录在表一内．

\((2)\)将该物体放到盛有\(70cm^{3}\)水的量筒中，量筒中的水面变成如图乙所示，将物体的体积记录在表一内．

\((3)\)按照上述步骤，小明继续测量了由与\(A\)相同物质组成的\(B\)、\(C\)两物体的质量和体积，并将测量数据记录在表一中\(.\)请你根据表一中的数据在图丙坐标纸上作出图象，观察图象并得出结论：______________________________________．

\((4)\)小明又测量了另外两个物体\(D\)、\(E\)的质量和体积，并将数据记录在表二中\(.\)请你根据表二中的数据在图\(19\)的坐标纸上用“\(×\)”进行描点，根据描点的情况分析可知：在\(D\)和\(E\)中，____可能与\(A\)物体是由同一种物质组成的．

\((5)\)小明通过其它方法检测发现，\(D\)和\(E\)实际上也是由同一种物质组成的，而在上小题中却没有能够发现这一结论，其原因可能是：__________________________．

在“测酸奶密度”的实验中：小明的实验方案：用天平和量筒测密度．

\((1)\)他用已调节好的天平测得空烧杯的质量脚。为\(37.4g\)；接着把酸奶倒入烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量为\(m\)\({\,\!}_{1}\)，如图甲所示\(m\)\({\,\!}_{1}\)\(=\)       \(g\)；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图乙所示\(V\)\({\,\!}_{奶}\)\(=\)          \(Cm\)\({\,\!}^{3}\)，则酸奶的密度\(\rho \)\(=\)       \(g/cm\)\({\,\!}^{3}\)．

\((2)\)在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大，其原因是                                                             

\((1)\)将天平放在水平台上，把游码移到左端_______处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向____\((\)选填“左”或“右”\()\)调。

\((2)\)用天平测出空烧杯的质量为\(17 g\)，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为____\(g\)，酱油的密度为_________\(kg/m^{3}\)。

\((3)\)小明用这种方法测出的酱油密度会______\((\)选填“偏大”或“偏小”\()\)。

\((4)\)小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度，于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。

\(①\)调好天平，用天平测出空烧杯质量为\(m_{0}\)；

\(②\)将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为\(m_{1}\)；

\(③\)用另一个相同的烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为\(m_{2}\)；

\(④\)则酱油的密度表达式\(ρ\)\(=\)______________\((\)已知水的密度为\(ρ\)\({\,\!}_{水})\)。

紫石中学环保小组在长江边取适量江水样品，分别进行了江水密度的测量：

​

\((1)\)小薇把样品带回学校，用天平和量筒做了如下实验：

\(①\)先把天平放在水平桌面上，调节水平平衡；

\(②\)用天平测出空烧杯的质量为\(30 g\)，在烧杯中倒入适量的江水样品，测出烧杯和江水的总质量如图甲所示，则烧杯中江水的质量为     \(g\)，江水的密度为      \(g/cm^{3}\)。

\(③\)小薇用这种方法测出的江水密度比真实值         \((\)选填“偏大”或“偏小”\()\)。

\((2)\)小亮把样品带回家，用家里的一台电子秤\((\)如图丙所示\()\)和没喝完的半瓶纯净水，做了如下实验：

\(①\)用电子秤测出半瓶纯净水的总质量为\(m\)\({\,\!}_{1}\)，并用笔在瓶身水面位置标记为\(A\)；

  \(②\)把瓶中的水全部用来浇花，然后吹干，用电子秤测出空瓶的质量为\(m\)\({\,\!}_{2}\)；

  \(③\)把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面与         相平，再用电子秤测出瓶的总质量为\(m\)\({\,\!}_{3}\)；

则江水的密度表达式\(ρ\)\(=\)        \((\)纯净水的密度用表示\(ρ\)\({\,\!}_{水})\)。

\(④\)小亮测算江水的体积使用了下列\(3\)种物理方法中的       。

A.控制变量法            \(B.\)等量替代法             \(C.\)类比法

如图所示，量筒的最大量程是            \(cm^{3}\)，最小刻度是            \(cm^{3}\)，物体的体积是            \(cm^{3}\)。

在“使用托盘天平和量筒测量小石块密度”的实验中：把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放人右盘后，发现砝码质量仍不足，接下来正确的操作步骤是移动______，直到天平再次平衡\(.\)该小石块的密度为______\(kg\)\(/\)\(m\)\({\,\!}^{3}.(\)下图分别为质量和体积\()\)         

小明用天平、量筒和水等器材测干燥软木塞\((\)具有吸水性\()\)的密度时，进行了下列操作：

\(①\)先把天平放在水平桌面上，调节水平平衡；\(②\)用调节好的天平测出软木塞的质量\(m_{1}\)；
\(③\)将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数\(V_{1}\)； 
\(④\)用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数\(V_{2}\)； 
\(⑤\)将软木塞从量筒中取出，直接用调节好的天平测出其质量\(m_{2}\)。 
\((1)\)指出小明操作中的不规范之处： _________________________________________。
\((2)\)下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。

\((3)\)对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法                        。