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            • 1. 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小琴同学用漆包线(表面涂有绝缘漆导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,图甲、乙、丙、丁为实验中观察到四种情况.

              ①实验是通过观察电磁铁    来知道电磁铁磁性的强弱;像这样,用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法,这一方法体现了“转换”的思想.请再举一例并简要说明:    
              ②当开关闭合后,甲图中N极在磁体    端(选填A或B);若让B铁钉再多吸一些大头针,滑动变阻器的滑片应向    端移动.(选填“左”或“右”)
              ③比较    两图可知:匝数相同时,电流越大,磁性越强;
              ④由图    可知:当电流一定时,匝数越多,磁性越强.
            • 2. (1)如图1所示是电磁学中一个很重要的实验,从实验现象可知通电导体周围存在磁场,这种现象是1820年丹麦物理学家    发现的.
              (2)为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关,小丽所在实验小组通过交流合作设计了如图3所示实验,闭合开关后,观察到图A的情景,接着移动滑动变阻器的滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图B所示的情景,比较图A和B,可知:    图中电流小,从而发现:通过电磁铁的电流越    磁性越强.

              (3)随着科学技术的发展,电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛.如水位自动报警器,其工作原理如图3所示,当水位达到金属块A时,出现的情况是    
              A.红、绿灯同时亮   B.红、绿灯都不亮   C.绿灯亮   D.红灯亮.
            • 3. (2016春•巫溪县校级月考)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中,小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
              (1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱,当滑动变阻器滑片向左移动时,电路中的电流    (选填“增大”“不变”或“减小”),电磁铁磁性增强.
              (2)根据图中的情景可知,电磁铁甲的上端是S极;电磁铁    (选填“甲”或“乙”)的磁性较强,说明电流一定时,线圈    越多,电磁铁磁性越强;实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的,其原因是大头针被磁化后    
              电源电路的总压/V吸引大头针数量
              一个新电池1.5较多
              两个新电池串联3.0最多
              一新一旧电池串联1.3较少
              (3)实验结束后,小明发现电池使用说明中有一条提示:“请一次性更换所有电池,以免新旧电池混用”他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢?于是,他做了如下探究,他用新电池代替题图中原来的电源,闭合开关后,用电压表测出电路的总电压,并观察电磁铁吸引大头针的数量,记录在下表中,然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来,替换原来的电源,重复上述实验,实验启示如下表所示分析表中数据可知,串联的一新一旧电池给电路提供的电压    (选填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压,原因是:根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和,用一新一旧电池供电的电路中,废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个    ,所以新旧电池混用,废旧电池会消耗新电池的部分能量.
            • 4. 某同学用如图所示的实验装置探究“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关”
              (1)如果有铁块、钢块、铜块供你选择,挂在弹簧测力计下面的金属块应该是    
              (2)电磁铁的磁性强弱是通过    来显示的.
              (3)开关闭合前,弹簧测力计有示数;闭合开关后,弹簧测力计的示数将    (选填“增大”或“减小”).这是因为    
              (4)开关闭合后,若将滑动变阻器的滑片向右移动,弹簧测力计的示数将    (选填“增大”或“减小”).原因是    
            • 5. 为了探究“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关”,某实验小组设计了以下实验方案:用漆包线在两个相同的大铁钉上分别绕50匝和100匝,制成两个电磁铁,然后按照图所示的a、b、c、d顺序进行实验.

              (1)a、b两图相比的不同之处是    ,通过比较a、b两种情况,可以得到的结论是    
              (2)b、c两图相比的不同之处是    ,通过比较b、c两种情况,可以得到的结论是    
              (3)比较d中甲、乙两个电磁铁的情况,可以得到的结论是    
            • 6. 如图,对四幅图的分析正确的是(  )
              A.甲所示的实验说明通电导线周围的磁感线是真实存在的
              B.乙所示的实验现象是电动机的工作原理
              C.丙所示的动圈式话筒是利用电磁感应原理工作的
              D.丁所示的动圈式扬声器能量转化是动能转化电能
            • 7. 在“研究电磁铁”的实验中
              (1)已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁(含铁芯)、电源、开关、电流表和一小堆大头针,还应补充的器材是    
              (2)为了增加电磁铁的磁性,小华同学提出了以下方案:①增大电磁铁中的电流,②抽出电磁铁的铁芯③减少线圈的匝数④增加线圈的匝数.上述方案中,经实验证实,正确的做法是:    
            • 8. (2015•河北模拟)探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,用相同的铁钉绕成了电磁铁AB,如图,回答下列问题:
              (1)电磁铁磁性的强弱通过    来比较得出,这种实验方法是    法.
              (2)观察到电磁铁B吸引大头针的数目均比A多,说明:    
              (3)向左调节滑动变阻器的滑片,电磁铁A吸引铁钉的数目增多,这一现象说明    
            • 9. 如图中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图,小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系.他做了如下实验,实验步骤为:
              (1)先连接好如图(甲)所示的电路,调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小,记为I1,发现电磁铁吸引住大头针的数目较少;
              (2)调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I2,发现电磁铁吸引住大头针的数目增加;
              (3)再按图(乙)所示的电路图连接好电路,调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2,发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加;
              从以上实验我们得出的结论是:
                  
                  
              ③实验中采用的研究方法是    法和    法.
              在实验步骤(3)中为什么要强调电流表的示数与步骤(2)中电流表的示数(I2)保持相同?    
            • 10. 小组同学提出了自己的两个猜想并设计好了如图所示的电路:
              猜想(1):若电流相同,电磁铁的匝数越多,磁性应该越强;
              猜想(2):若匝数相同,通过电磁铁的电流越大,磁性应该越强.
              在该电路中,将两个绕导线后的铁钉串联,则通过这两个电磁铁的电流一定是    ,以此实验检验上述的猜想    ;在电路中接入滑动变阻器,是为了改变电磁铁的    ,目的是检验上述的猜想    
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