知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．用下列物质填空：氢气、一氧化碳、氧气、二氧化碳、活性炭，并写出有关反应的化学方程式．
（1）能使带火星的木条复燃的是
（2）能吸附有异味的物质的是
（3）能使氢氧化钙溶液变浑浊的气体是    ，该反应的化学方程式为：    ．
（4）能使紫色石蕊试液变红色的气体是    ，其中包含的化学方程式为：
（5）能使灼热的氧化铜还原成铜的气体单质是    ，该反应的化学方程式为    ．

难度：中等

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2．实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是    ．水中预先加入硫酸目的是    ．反应的化学方程式是    ．
（2）用B图所示探究燃烧的条件时，燃烧的是    （填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，可能的原因是    ；管口的小气球可以防止    （填物质名称）进入空气，从而使该实验绿色化．
（3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察到两支蜡烛由下至上依次熄灭，该实验说明二氧化碳的化学性质是    ．
（4）D图实验中要预先加入少量水的目的是    ，写出铁燃烧的化学方程式    ．
（5）利用E图所示测定空气中氧气的含量，用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是    ．

难度：中等

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3．根据如图回答问题．

（1）仪器a的名称是    ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为    ，应选择的发生装置是    （填字母），收集装置是     （填字母）．如图E所示，铁丝与氧气反应瓶底放水的原因是    ．
（3）实验室制取二氧化碳的药品是    （填名称），如图 F 所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭，说明    ．
（4）B装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是    ．

难度：中等

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4．化学让生活更美好．请利用所学化学知识回答下列问题．
（1）化学让我们认识物质．氧气由    组成，氧气化学性质比较活泼．光彩夺目的焰火中耀眼的白光即是由镁与氧气反应产生的，其反应的化学方程式为    ．
（2）化学让我们合理利用资源．在汽车排气管上安装钯（Pd）转化器，通过反应CO+NO
Pb
.

CO₂+N₂减少汽车尾气对环境的污染，其中钯的作用是    ．氢气以其燃烧放出热量多、无污染等优势备受关注，但与天然气相比，氢气目前还不能作为燃料被广泛应用，你认为原因是    ．
（3）化学让社会进步、发展．随金刚石薄膜和石墨烯的出现，将掀起一场颠覆性新技术新产业革命．耐磨、寿命长的道具，体积更小、速度更快的计算机，薄如纸张的石墨烯手机将改变我们的生活．通过以上信息，用一句话说出你对化学的认识    ．

难度：中等

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5．根据如图实验示意图回答问题：

（1）实验A中区分软水和硬水要加入的试剂是    ，生活中可用    的方法降低水的硬度；
（2）由实验B得出H₂具有的化学性质是    ；
（3）写出实验C中反应的化学方程式是    ，集气瓶中水的作用是    ；
（4）实验D中燃烧匙中所盛药品为红磷：
①写出红磷在空气中燃烧的现象为    ．
②实验后发现测定空气中氧气含量偏低，可能原因是    （填一种即可）．
③该实验中不能用硫粉代替红磷的理由是    ．

难度：中等

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6．

（2015秋•合肥校级期末）寿春中学化学组的同学设计了硫在氧气中燃烧的改良实验，如实验1．当火焰熄灭后发现留有剩余，硫为什么会熄灭呢？每个人都提出了自己的猜想．
【猜想】
甲同学猜想：硫燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；
乙同学猜想：硫燃烧后瓶内的二氧化硫（不支持硫的燃烧）浓度过高导致硫熄灭了；
丙同学猜想：甲和乙都只看到了问题的一个方面，他认为甲和乙都有道理；
丁同学猜想：．
【设计实验】丁同学设计了实验2进行实验验证自己的猜想：

实验步骤	实验现象	实验分析	实验结论
（1）把少量红磷放在铝制小盒内，然后放入装有细沙的集气瓶，塞紧瓶塞，用放大镜点燃硫，观察现象．	硫燃烧一会儿就熄灭了．	磷燃烧需满足的条件：①温度达到着火点； ②	丁同学的猜想正确．
（2）待冷却后，用放大镜聚光加热铝盒内的红磷，观察现象．	红磷燃烧，放出热量的同时产生了	磷燃烧需满足的条件：①温度达到着火点； ②	丁同学的猜想正确．

【实验反思】（1）硫燃烧的化学方程式为    ；实验2中硫燃烧的火焰颜色是    色．
（2）实验1与课本实验相比，实验1的优点是    ；
（3）实验2中细沙的作用是    ．
（4）实验室中测定空气中氧气体积分数实验不用硫代替红磷的原因是    ．

难度：较难

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7．（2015秋•垫江县期末）构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图．
请根据图回答有关问题：
（1）电解水是实现转化①的途径之一，电解水反应的化学方程式：    ．
（2）实验室用转化③获得O₂时，转化③的化学方程式是    ．
（3）CO₂和O₂相互转化的方法很多．在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的    作用．
（4）转化⑥是实验室制取O₂的方法之一，请写出该反应的化学方程式    ．

难度：较难

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8．化学是一门以实验为基础的科学，请结合图示回答问题：

（1）仪器 a 的名称是    ．
（2）如图 E 所示，铁丝与氧气反应的化学方程式为    ．
（3）实验室制取二氧化碳选用的发生装置和收集装置为    （填序号），反应的化学方程式为    ．如图 F 所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是    ．

难度：中等

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9．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：

（1）认识物质的组成和构成
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由    （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）组成．
②从微观上看，氧气和二氧化碳都由    构成．
（2）认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼．纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁，反应的化学方程式为    ．
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒
二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯下半段熄灭（如图1）．说明二氧化碳具有的性质有    ，由此可
推知的灭火原理是    ．若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法是    ．
（3）认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2）．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为    （写名称），反应的化学方程式为    ．
②工业上常采用    制氧气，该过程发生    （填“物理变化”或“化学变化”）．
（4）辩证地认识物质
①量变引起质变．例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成    （写化学式）．
②功过相对论．从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等；
“功”：    （举一例）．

难度：中等

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10．空气是人类活动必需的自然资源．工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气．．

（1）工业制取氧气的变化是    （填“物理”或“化学”）变化．
（2）写出标有序号的仪器名称：a    ，b    ．
（3）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集氧气，可选择    装置（填字
母代号），发生化学反应的符号表达式为    ．其中二氧化锰起    作用．
（4）若用E装置收集氧气，如何检验氧气已收集满？
（5）小虎探究了影响双氧水分解速率的某种因素，实验数据记录如表：
双氧水的质量双氧水的浓度 MnO₂的质量相同时间内产生O₂的体积
Ⅰ 50.0g 1% 0.1g 9mL
Ⅱ 50.0g 2% 0.1g 16mL
Ⅲ 50.0g 4% 0.1g 31mL
小虎的实验结论是：    ．
（6）该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是    ．
进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是    ．

难度：较难

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	双氧水的质量	双氧水的浓度	MnO₂的质量	相同时间内产生O₂的体积
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31mL