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          50条信息

            • 1.
              有甲、乙、丙、丁、戊五位同学有两位同学测同一支钢笔的长度,测得的结果分别是\(12.82cm\)、\(12.83cm\)、\(12.8cm\)、\(14.82cm\)、\(12.80cm\)。
              \((1)\)各个同学测量结果都有一定的差异,是因为测量时存在______,这个是______\((\)填可以或不可以\()\)消除的。
              \((2)\)其中测量结果显示明显错误操作的是______同学,这个是______\((\)填可以或不可以\()\)避免的。
              \((3)\)若其他四位同学在测量时都没有出现错误,则结果不同的原因是因为刻度尺的______不同。
              \((4)\)如果正确测量四位的同学所用刻度尺的分度值都是\(1mm\),则______同学的测量结果又是错误的,其原因是______。
              \((5)\)用这把分度值为\(1mm\)的刻度尺,测得钢笔的长度应该是______\(cm\)。
            • 2.
              关于物理量的测量,下列说法正确的是\((\)  \()\)
              A.每一个物理量都有相应的测量工具,可以直接进行测量
              B.测量中虽然有误差,但只要认真规范地测量,可以避免误差
              C.在选择测量工具时,其分度值越小的测量工具越好
              D.在选择测量工具时,应根据实际情况选择适当的测量工具
            • 3.
              下列课本中的实验在探究时都要反复进行多次,目的是为了减小误差的是\((\)  \()\)
              A.探究杠杆的平衡条件
              B.伏安法测电阻
              C.探究光的反射规律
              D.探究浮力大小与哪些因素有关
            • 4. 下列课本中的实验在探究时都要反复进行多次,目的是为了减小误差的是(  )
              A.探究杠杆的平衡条件
              B.伏安法测电阻
              C.探究光的反射规律
              D.探究浮力大小与哪些因素有关
            • 5. 下列关于误差和错误的说法,正确的是(  )
              A.多测几次求平均值,使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差
              B.改进实验方法,选用精密的测量工具,可以减小误差
              C.测量中的误差和错误都是不可避免的
              D.测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
            • 6. 关于误差,下列的说法中正确的是(  )
              A.只要认真测量就可以消除误差
              B.多次测量求平均值,可以减小由于测量工具的原因所造成的误差
              C.测量物体长度,刻度尺与物体没有放行,使测量值偏大,这属于误差
              D.误差是不可避免的,只能尽量减小
            • 7. 下列情况中属于“误差”的是(  )
              A.测量物体的长度时,物体左边缘未对准刻度尺“0”刻度线,把物体的右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度.
              B.测量估读时,有人估计大些,有人估计小些
              C.用刻度尺测量时,未能在最小刻度值下面再估计一位数字
              D.观察时,视线未能与刻度尺垂直
            • 8. 以下选项中,进行多次实验是为了减小误差的是(  )
              A.测量小灯泡电功率实验
              B.探究杠杆平衡条件实验
              C.为了计算闪电发生的位置到地面的距离,多测几次闪电与雷声的时间间隔后求平均值,再乘以声速
              D.测量待测电阻阻值
            • 9. 心率是指1分钟内心跳的次数,在用停表测量心跳时,误差的主要来源是    .小鹏同学的方法是:每次测1分钟心跳次数,测量三次,取平均值;小天同学的方法是:连续测量3分钟,然后求1分钟内心跳的次数.从减小误差的角度看,你认为哪位同学的做法更好并说明原因:    
            • 10. 如图所示,当我们用“伏安法”测量定值阻R的阻值时,需要进行多次测量求出电阻的平均值,如图甲所示;而探究电灯L的电阻与温度的关系时,也需要进行多次测量,却不求平均值,而是将测量值画出图象来研究,如乙图所示.它们的目的各是什么?
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