知识点挑题 - 初中化学 - 优优班--学霸训练营

1．初中化学实验室有一瓶失去标签的盐溶液，实验测得其呈碱性，其pH一定，该盐的化学式可能是．检验碳酸盐的试剂是．

难度：中等

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2．实验室用如图1所示裝置的部分或全部组合后完成如下实验，请回答下列问题．

（1）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，A装置中发生反置的化学方程式为    ，A与C相连后C中的现象为    ．
（2）若将A装置中的药品换成稀硫酸和锌粒，产生的H₂经干燥后用D装置收集，当D装置的瓶口向下时，导管口的连接顺序应是a→b→c→    ．
（3）若将A装置中的药品换成硫酸铜溶液和铁粉，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．老师提示，该反应生成的气体只有一种．
【猜想】放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂中的一种，提出猜想的依据是    ．
【资料】S0₂易溶于水，化学性质与二氧化碳相似，能使澄清石灰水变浑浊，生成CaS0₃．
【方案】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案．
①甲同学认为是O₂，则检验方法是    ．
②乙同学认为是S0₂，则只需将装置A、C相连，看澄清石灰水是否变浑浊即可．写出SO₂与Ca（OH）₂反应的化学方程式：    ．
③丙同学在乙同学实验装置的基础上增加了如图2所示的装置，观察到试管中产生的现象是    ．
【结论】经过实验，得出结论：放出的气体为H₂．
（4）在氢气还原氧化铜的实验中，向50g氧化铜粉末中通氢气，加热一段时间后，测得反应后生成水的质量为9g．求已反应掉的氧化铜的质量．

难度：中等

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3．（2016春•无锡期中）化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
（1）如图是某种加钙食盐包装标签上的部分文字．
①该食盐含    种金属元素，写出其中一种金属离子符号    ；
②碘酸钾（KIO₃）中碘元素的化合价是    ；
③为了检验此盐中是否含有碳酸钙，在家庭厨房里可以选用的物质是    ．
（2）现有“C、H、O、N、K”五种元素，请按下列要求用化学式填空：
①空气中含量最多的单质是    ； ②可用于人工降雨的干冰    ；
③葡萄糖注射液中的溶质是    ； ④一种复合肥料    ．

难度：中等

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4．扬州古城不仅景色迷人，特色美食更是遍布各地，令各路看客流连忘返．
（1）樊川小肚风味独特，香气扑鼻，从分子角度解释“香气扑鼻”的原因是    ；
（2）邵伯香肠营养丰富，外地游客经常真空打包，防止香肠与    发生缓慢氧化；
（3）扬州牛皮糖口味香甜，誉满全国，牛皮糖表层芝麻中含有大量的脂肪和蛋白质，还有蔗糖，维生素A、维生素E、钙、铁、磷等营养成分，其中属于微量元素的是    （填化学符号），而蔗糖的化学式为C₁₂H₂₂O₁₁，其中氢元素和氧元素的质量比为    ；
（4）三月的瘦西湖内景色迷人，园丁给花草施用硝酸铵，施用的化肥属于    肥，园丁强调不能将改良酸性土壤的熟石灰与此混用，原因    （化学方程式）；
（5）个园运用不同的石头，表现春夏秋冬四季景色，号称“四季假山”，经一游客检验，该石头中含有碳酸钙    ，    （化学方程式）．

难度：中等

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5．小明同学发现某的包装袋内有一个小纸袋，上面写着“食品保鲜剂”，他很好奇，想和同学们对“食品保鲜剂”的成分进行探究．
【发现问题】“食品保鲜剂”的成分是什么？
【查阅资料】a．食品保鲜剂是利用其中的有效成分吸收空气中的氧气和水蒸气，防止食品变质．
b．初中阶段学习过的能吸收氧气或水蒸气的物质有：
①氢氧化钠  ②生石灰  ③铁粉  ④浓硫酸
【初步探究】同学们经过讨论，一致认为不可能是浓硫酸和氢氧化钠，理由是    ．
同学们打开小纸袋，发现袋内固体为白色，则该保鲜剂的有效成分一定不是    ．
【继续探究】同学们对袋内白色固体的成分继续探究：

实验操作	实验现象	结论与解释
1．取样品放入盛有水的试管中，用温度计测量水温先后的情况	温度升高	白色固体中含有
2．取样品放入研钵，与硝酸铵一起研磨		白色固体中含有氢氧化钙
3．取样滴加稀盐酸	有气体产生	白色固体中含有，产生该气体的化学方程式为．

【拓展应用】食品保鲜剂除了能够吸收氧气或水蒸气外，还应具备一些要求，如：（写一点）等．

难度：中等

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6．科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO₂”、“释放CO₂”，实现碳循环，如图所示：
（1）请设计实验确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解（写出实验步骤、现象和结论）；
（2）上述设想的优点有    （填字母序号）．
A、原料易得且可循环利用    B、充分利用太阳能     C、可全地域全天候使用
（3）CO₂是宝贵的碳氧资源．CO₂和H₂在一定条件下可合成甲酸（HC00H），此反应中CO₂与H₂的分子个数比为    ．

难度：中等

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7．（2013•青岛模拟）在学校的元旦晚会上，某同学表演了水能生火的魔术．他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的棉花上喷水，棉花燃烧起来．小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究．
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么棉花会燃烧？
【猜想】可能有一种气体和另一种物质生成，反应过程中可能有能量变化
设计装置如图所示
【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开上图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是
（2）实验中还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因    ．
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小张猜想另一种物质是Na₂CO₃，小军认为不可能．
小军的依据是    ．
为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO₃^2-不存在的实验．
实验步骤实验现象实验结论

（2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈    性
表达：由实验探究的结果，写出过氧化钠与水反应的化学方程式    ．

难度：中等

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8．（2011秋•鄞州区期末）晓明同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆草木灰上，发现有大量的气泡生成．激发了兴趣，于是他决定与学习小组的同学，对草木灰的成分进行探究．
[探究活动]
根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质，于是，设计并进行如图所示的实验．观察到锥形瓶A内有大量的气泡冒出，试管B中澄清的石灰水变浑浊．根据上述实验现象推断：产生的气体中含有，试管B中有关反应的化学方程式为．根据所学知识，可得出如下结论：草木灰中一定含有（选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”）．

难度：中等

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9．根据如图所示的家庭小实验回答：
（1）在（I）中观察到主要现象是、．
（2）当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖上一块涂有澄清石灰水的玻璃片（如图Ⅱ所示），目的是想证明蜡烛成分中含有碳元素，能得出正确结论吗？为什么？

难度：中等

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10．在实验室中若要制取少量氢氧化钠，可利用生石灰、水和纯碱三种物质，请写出发生反应的化学方程式、．以上反应充分进行后，经过滤得到氢氧化钠溶液，若要证明滤液中不含纯碱，可取少量样品后滴加观察现象．

难度：中等

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实验步骤	实验现象	实验结论