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            • 1． （2015春•乳山市校级月考）如图所示，小车在水平方向受到
              两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用
              时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件．
              （1）把小车放在较    （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利．
              （2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量    （选填“相等”或“不相等”）时，小车静止．
              （3）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会    ，直到两边的拉线    ．
              （4）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，发现小车    （ 填“运动”或“静止”），这表明了小车受到的二力若平衡，必须满足    ．
              （5）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小    、方向    ，且作用在    上，才能平衡．
              难度：中等
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            • 2． （2014秋•高青县期末）利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
              （1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力    ．
              （2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片    ，释放时观察其是否保持平衡．
              （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是    ．
              （4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是    ．
              （5）当你站在地面上静止时，你对地面的压力和地面对你的支持力    一对平衡力，你受到的重力和地面对你的支持力    一对平衡力．（填是或不是）
              难度：较难
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            • 3． 在探究“二力平衡条件”的实验中：

              （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图l所示．你认为    组同学选择的器材更加合理，其原因是：    ．
              （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够    的特点，并通过调整    来改变F1和F2的大小．
              （3）保持F1和F2等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，会发现小车    ．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件：    ．
              难度：中等
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            • 4． 验证二力平衡条件
              方法与
              步骤              		如图“研究二力平衡的条件”的实验装置图．画出图中小车在竖直方向上受力的示意图．图中向小车两端的小盘里加上
                  的砝码时，小车就能保持静止，这说明二力平衡的条件是：作用在物体上的两个力，必须    、方向相反，并且在同一直线上；
              现象结论    若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，观察小车会
                  ，这说明F1F2必须在    上二力才会平衡．
                  本实验用到的研究方法：    和控制变量法．
              难度：中等
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            • 5． （2014春•雁江区校级月考）探究“二力平衡的条件”的实验中：
              （1）实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实验中，小车应该处于    状态．
              （2）实验中，通过调整    来改变F1和F2的大小．
              （3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将发生    ，这是为了验证二力平衡时这两个力    ．
              难度：中等
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            • 6． 在探究“二力平衡条件”的实验中：

              （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：    ．
              （2）甲组同学在进行实验时，把木块放在水平桌面上，用绳和吊盘连成了图中的装
              置．当在右盘中放入重10N的物体，在左盘中放入重4N的物体时，木块恰好沿桌面匀速滑动，则木块与桌面间的摩擦力是    N．
              （3）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮这一装置能够    和减少    的特点，使实验效果更好．同时，通过改变    来改变拉力F1和F2的大小．
              （4）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡，立即发生转动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足    ．
              难度：中等
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            • 7． （2014春•莱西市校级月考）如图所示，在研究二力平衡条件的实验中：
              （1）把木块放在    （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量    （选填“相等”或“不相等”）时，木块静止；
              （2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到木块发生转动．当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上．如果    ，方向相反，作用在    上，这两个力就彼此平衡了．该实验用的研究方法叫做    ．
              难度：中等
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            • 8． （2011秋•砚山县校级月考）在“探究：二力平衡的条件”的实验中．
              （1）小明按照如图的装置图进行了4次实验：
              ①用手按住小车不动，左边加50g的砝码，右边加100g的砝码，放手后小车将向    运动；
              ②用手按住小车不动，两边各加50g的砝码，放手后小车将处于    状态；
              ③用手按住小车不动，两边各加50g的砝码，使左右拉力方向不在同一条直线上，放手后小车将旋转运动；
              ④用手按住小车不动，把两个吊盘放在左边同一个方向，两盘各加50g的砝码，放手后小车将向    运动．
              （2）通过上述实验探究得出二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，大小    、方向    ，并且在同一条    上．
              难度：较难
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            • 9． 在实验室中，小华有如图所示器材：两个组合在一起的铁架台、一块硬纸板、若干细线、若干钩码、剪刀．请根据以上器材完成下面的问题．

              （1）请利用上面的器材组成一个可以研究“二力平衡”实验的组装图，画在图中的铁架台上．
              （2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，你认为小华的操作应是：    ．
              难度：较易
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            • 10． （2014•泰州）利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
              （1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力    ．
              （2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片    ，释放时观察其是否保持平衡．
              （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是    ．
              （4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是    ．
              难度：中等
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