知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．（2016春•港南区期中）在探究“二力平衡的条件”的实验中，某实验小组采用了如图所示的装置．
（1）保持两端钩码数相等，把小车    一个角度，放手后发现，小车将发生转动．
（2）进一步的实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果    ，方向    并且在    上这两个力就彼此平衡．
（3）在第六章“科学探究：摩擦力”的实验中，我们让木块沿水平方向做    运动，根据二力平衡的条件可知，木块所受摩擦力的大小    弹簧测力计的示数．

难度：中等

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2．如图所示的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容．
（1）（A）用干燥的手捋几下塑料细丝，细丝便“飞”了起来．此实验证明    ．
（2）“自制滴管”如B图所示：通过吸管将水从甲杯移到乙杯中．每次为了尽可能地多取一些水，以下两个动作：①手指把管中孔堵住；②吸管插到水中，先后排序    ；在移动吸管的过程中，管中的水不会落下，是由于    的作用
（3）在“探究二力平衡的条件”实验中，如C图两图，符合实验目的是    图，理由是    ．

难度：较难

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3．探究二力平衡的条件
小组探究：用教材图甲的装置分四步进行．
（1）用手按住卡片不动，两个力大小相等时，放手后卡片将    ；两个力大小不相等时，放手后卡片将    ．
结论：静止的物体受到的两个力大小    时才可能继续保持静止状态．
（2）用手按住卡片不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后卡片将    ．
结论：物体受到的两个力必须方向    才可能静止．
（3）将卡片两对角线分别用线系住并跨过支架的左右滑轮，下端分别挂同样多的钩码．比较线的位置在一条直线上和不在一条直线上时，放手后卡片的运动情况．
现象：两个力在一条直线上时，卡片将    ．
两个力不在一条直线上时：如图乙所示，使卡片旋转一个角度，用手捏住，此时卡片所受的两个力不在一条直线上，卡片将    ．
结论：物体受到的两个力必须作用在    才可能静止．
（4）用剪刀将卡片一剪两半，用手按住纸片，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后    ．
结论：二力平衡时两个力一定是作用在    ．
实验完毕，小组归纳总结：
二力平衡的条件：当作用在    物体上的两个力大小    、方向    ，且作用在    上时，两个力才能平衡．

难度：中等

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4．在“探究二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别实验，
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．你认为    组同学的设计更加合理，其原因是：    ．
（2）乙组同学实验中，通过调整    来改变F₁、F₂的大小．当两端所加钩码的质量    （选填“相等”或“不相等”）时，小车静止；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，甲组同学进行如下操作：    （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后  观察小卡片是否平衡．
（4）最后两组同学通过实验得出二力平衡条件是：作用在同一物体上的两个力，如果    上，这两个力就彼此平衡了

难度：较难

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5．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示，老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：    ．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够    的特点，并通过改变    来调整F₁和F₂的大小．
（3）保持F₁和F₂相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件    ．
（4）如图丙所示，保持F₁与F₂相等，把小车拉到桌子的左边，松手后小车会    ，因为    ．

难度：中等

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6．（2015春•仁寿县校级月考）“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．
（2）图中的小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向两边运动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？．

难度：较难

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7．（2015春•宜兴市期末）如图是“探究二力平衡条件”的实验装置．探究方案中研究对象是小卡片（重力可忽略不计）．
（1）小明将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码，两线端所挂钩码相同时，可以认为对小卡片的拉力相同，否则就不同．通过实验发现，两个力    时，卡片静止．否则卡片不能保持静止，当左边所挂钩码多于右边所挂钩码时，松手后卡片会向    （右/左）移动．
（2）在第一步的实验中两边的细线分别挂在两端的滑轮上时，卡片保持静止．要探究两个力方向不相反时，卡片能否保持静止，你在实验中的做法是    ；
（3）探究活动中当两个力在同一直线上时，小卡片    ；两个力不在同一直线上时，卡片能保持静止吗？你在实验中的具体做法是    ；
（4）以上三个条件都满足时，二力才能平衡，当作用在同一物体上的两个力大小    ，方向    ，且作用在    直线上．

难度：中等

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8．（2015春•相城区期末）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向    ，并通过调整    来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究    ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：    ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是    ．
A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭转．

难度：中等

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9．（2015春•丹徒区月考）回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：
探究二力平衡的条件：
猜想：小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等，方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡．
过程：叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动．通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡．从而证明小雨的猜想是错误的．这里运用了法．
程序：提出问题--猜想-- --得出结论．
作图：请画出图中轻质硬纸片静止时的受力示意图．

难度：中等

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10．（2015春•江阴市校级月考）小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．
（1）小明在实验时发现当卡片静止时，拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是    ；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：    ；
（2）另一组的小华将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小    ．（选填相等，或不相等）
（3）若使卡片在如图乙示位置失去平衡，你可以通过    或    方法实现．

难度：中等

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