优优班--学霸训练营 > 知识点挑题
全部资源
          排序:
          最新 浏览

          50条信息

            • 1. (2016•泰兴市校级模拟)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
              (1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱,这用到的研究方法是    ,当滑动变阻器滑片向左移动时,电路中的电流    (填“增大”、“不变”或“减小”),电磁铁吸引大头针的个数增多,说明电流越    ,电磁铁磁性越强.
              (2)根据图示的情景可知,电磁铁    (填“甲”或“乙”)的磁性较强,说明电流一定时,线圈匝数    ,电磁铁磁性越强;实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的,其原因是大头针被磁化,    
              (3)实验结束后,小明发现电池使用说明中有一条提示:“请一次性更换所有电池,以免新旧电池混用”.他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢?于是,他做了如下探究,他用一节新电池代替图中原来的电源,闭合开关后,用电压表测出电路的总电压,并观察电磁铁吸引大头针的数量,记录在下表中,然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来,替换原来的电源,重复上述实验,实验记录如表所示.
              电源电路的总电压/V吸引大头针数量
              一个新电池1.5较多
              两个新电池串联3.0最多
              一新一旧电池串联1.3较少
              分析表中数据可知,串联的一新一旧电池给电路提供的电压    (填“大于”、“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压,原因是:根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和,用一新一旧电池供电的电路中,废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个    ,所以新旧电池混用,废旧电池会消耗新电池的部分能量.
            • 2. (2015秋•丰润区期末)如图所示,是小明设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
              图中滑动变阻器的作用是    ,要判断电磁铁的磁性强弱,可以观察    来确定.如表是小明同学所做的实验记录.
              电磁铁线圈50匝100匝
              实验次数123456
              电流I/A0.81.21.50.81.21.5
              吸引铁钉的最多数目/枚581071114
              ①比较1、2、3(或4、5、6),可以得出的结论是:在电磁铁匝数一定时,    
              ②比较1和4(或2和5、或3和6),可以得出的结论是:在电磁铁线圈中电流一定时,    
              ③实际生产和生活中,下面利用电磁铁工作的是    
                A.磁卡      B.电热水壶      C.普通电炉子      D.电磁继电器.
            • 3. (2015秋•湘潭县期末)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
              (1)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数    (填“增加”或“减少”),说明电流越    ,电磁铁磁性越强.
              (2)由图示情景可知,    (填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,线圈的匝数越    ,电磁铁磁性越强.
            • 4. 回顾实验和探究:(请将下列实验报告中空缺部分填写完整)
              (1)探究磁场对电流的作用:
               实验及应用 如图,闭合开关,导体ab向右运动,说明通电导体在磁场中受到力的作用;将电源的正负极对调后,闭合开关,导体ab向    运动.这说明通电导体的受力方向与    方向有关.此现象中,电能转化为    能. 
               问题讨论若本实验利用干电池作为电源,为增大电压,可采用多节干电池     (“串”或“并”)联.
              (2)探究影响电磁铁磁性强弱的因素:
               实验过程 用如图所示的装置进行实验,闭合开关后,发现电磁铁A吸引大头针的数目比B     
               结论 上述实验说明:电磁铁磁性强弱与    有关.
               方法实验中电磁铁强弱通过
                   来体现.
               问题讨论 若在A上方放置一个悬挂磁铁的弹簧,当闭合开关后弹簧长度变    (“长”或“短”).
            • 5. (2015秋•卢龙县期末)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路,他通过这个电路的原理能探究电磁铁磁性强弱与    的关系;电磁铁磁性强弱通过    来判定.实验过程中小明发现电磁铁吸引的大头针下端是分散开的,原因是    
            • 6. 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小琴同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.

              ①当开关闭合后,甲图中    (填“钉帽”或“钉尖”)是磁铁的N极;
              ②比较图        可知:匝数相同时,电流越大磁性越强;
              ③由图    可知:当电流一定时,匝数越多,磁性越强.
            • 7. (2015秋•临沭县校级期末)为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,刘洋用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验.
              (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过    来显示电磁铁磁性的强弱,下面的实验也用这种方法的是    
              A.认识电压时,我们可以用水压来类比
              B.用磁感线来描述看不见的磁场
              C.用煤油温度升高的多少来显示电流通过导体产生的热量多少
              D.探究导体电阻大小与哪些因素有关时,各个因素分别研究
              (2)连接好电路,使变阻器连入电路的阻值较大,闭合开关,观察到如图甲所示的情景.接着,移动变阻器滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图乙所示的情景,比较图甲和乙,可知    图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越    (选填“大”或“小”)磁性越强.本实验中还可以改变    来改变电磁铁的磁性强弱.
            • 8. (2015秋•河北期末)在探究“影响电磁铁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.关于实验原理及现象的分析,正确的是(  )
              A.实验中甲、乙是形状大小不同的两个铁钉
              B.实验中流经甲、乙上线圈的电流大小相同
              C.根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的N极
              D.铁钉下的大头针呈发散状是因为大头针带了相同的电荷
            • 9. (2015•嵊州市模拟)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中,同学们用相同的铁钉和漆包线制成了甲、乙两电磁铁,并连接了如图所示的电路.下列叙述中不正确的是(  )
              A.图中将甲乙两电磁铁串联起来可使实验得出的结论更有普遍性
              B.实验中,通过观察被吸引的大头针数量来判断电磁铁磁性的强弱
              C.图示电路是在研究电磁铁磁性强弱可能与线圈匝数多少有关
              D.用图示电路也能研究电磁铁磁性强弱可能跟电流的大小有关
            • 10. 学习了电磁铁的有关知识后,小柯为验证电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系,用4组50匝的线圈、2节干电池、一枚大头针和一堆回形针进行实验,记录的部分数据如下表:
              实验序号   线圈匝数电源吸引的大头针枚数
                  ①50一节干电池5
                  ②50两节干电池     9
                  ③     200两节干电池     10
              (1)实验①与②结果可以验证:在线圈匝数相同的条件下,电磁铁磁性随    的增大而增强.
              (2)实验③中,电磁铁的磁性没有随线圈匝数的明显增大而增强,原因可能是    
            0/40

            进入组卷