案例分析及实验探究：

\(\rm{(1)}\)案例一：探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高，实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外，还要控制_______相同。

\(\rm{(2)}\)案例二：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。描述此实验的实验现象：_____

\(\rm{(3)}\)实验探究：实验室制取气体的常用装置如下

\(\rm{①}\) 仪器\(\rm{X}\)的名称是_____________________。

 \(\rm{②}\) 实验室制取氧气时，能作为发生装置的有_______________\(\rm{(}\)填字母，下同\(\rm{)}\)。写出实验室制取氧气的其中一个化学方程式：_____________________________，若要控制反应速率，应选择的发生装置是_____；若要收集较为纯净的氧气，应选择的收集装置是______。

 \(\rm{③}\) 实验室制取并收集一瓶二氧化碳气体，收集一段时间后，将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到火焰熄灭，则接下来应进行的操作是_________________。

某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究

【提出问题】 人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同？

【查阅资料】通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。

实验一：

\(\rm{(1)}\)先检查装置的________ ，装入试剂，在医用输液袋中装入\(\rm{VmL}\) 气体，连接装置。

\(\rm{(2)}\)打开弹簧夹______，缓慢将袋中的气体全部排除。读出量筒中液体体积为\(\rm{V_{1}ml}\)。氢氧化钠发生反应的化学方程式是_______________________。

\(\rm{(3)}\)关闭弹簧夹 \(\rm{K_{1}}\)、\(\rm{K_{2}}\)，再_______________ \(\rm{(}\)填操作方法\(\rm{)}\)，以促使白磷迅速燃烧。 待瓶中气体冷却至室温，打开 \(\rm{K_{2}}\)。读出量筒中液体体积为 \(\rm{V_{2}mL}\)，其数值等于已反应的_____之外的气体总体积。

实验二：

【数据处理】

\(\rm{(5)}\)实验一中，二氧化碳的体积分数是____，氧气的体积分数是_____。

\(\rm{(6)}\)实验二中，\(\rm{200s}\) 时没有采集数据的所有气体的总体积分数为_____。

【评价与反思】

\(\rm{(7)}\)有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由实验二判断此说法是错误的，理由是______________________。

过氧化钠\(\rm{(Na_{2}O_{2})}\)为淡黄色固体，可作为潜水艇或呼吸面具的供氧剂，人呼出气体主要成分有氮气、二氧化碳、水蒸气和氧气，\(\rm{Na_{2}O_{2}}\)能分别与\(\rm{CO_{2}}\)、\(\rm{H_{2}O}\)反应，化学方程式为：\(\rm{2Na_{2}O_{2}+2CO_{2}=2Na_{2}CO_{3}+O_{2}↑}\)；\(\rm{2Na_{2}O_{2}+2H_{2}O=4NaOH+O_{2}↑}\)。某化学兴趣小组的同学开展了以下探究活动。

【实验探究一】将呼出气体通过下图\(\rm{A}\) 中的装置，收集得到一瓶再生气体。在收集一瓶呼出的气体。将两支燃着的同种木条分别同时伸入呼出气体和再生气体中，如下图\(\rm{B}\)，比较分析呼出气体和再生气体中氧气含量的多少。

【分析讨论】图\(\rm{B}\)的实验是通过比较_____________________来比较两种气体中氧气含量的多少。请说明呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大优点是__________________________。

实验探究一结束后，同学们将图\(\rm{A}\)装置中的残留固体溶于水，得到了一杯无色溶液，他们对溶液的溶质成分进行探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：溶液是\(\rm{NaOH}\)；      

猜想Ⅱ：溶质是______________；     

猜想Ⅲ：溶质是\(\rm{NaOH}\)和\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)。

【实验探究二】取上述溶液少许于试管中，滴加澄清石灰水，产生____的现象，证明猜想Ⅰ不成立。

同学们经过实验探究证明猜想Ⅲ成立，请你写出证明猜想Ⅲ成立的实验步骤和现象。

控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。

某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究

【提出问题】 人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同？

【查阅资料】 \(\rm{1}\)、通常情况下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。 

\(\rm{2}\)、达到\(\rm{40^{0}C}\)时，白磷与氧气接触能自发地燃烧生成五氧化二磷。

\(\rm{3}\)、二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。

【实验操作、记录、分析】

实验一： 

\(\rm{(1)}\)先检查装置的________，装入试剂，在医用输液袋中装入\(\rm{VmL}\)空气，连接装置。 

\(\rm{(2)}\)打开弹簧夹                ，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积 为\(\rm{V_{1}mL}\) 。氢氧化钠发生反应的符号表达式是                             。 

\(\rm{(3)}\)关闭弹簧夹 \(\rm{K_{1}}\)、\(\rm{K_{2}}\)，再      \(\rm{(}\)填操作方法\(\rm{)}\)，以促使白磷迅速燃烧。 待瓶中气体冷却至室温，打开\(\rm{K_{2}}\)。读出量筒中液体体积为\(\rm{V_{2}mL}\)，其数值等于已反应的      之外的气体总体积。

实验二：

\(\rm{(4)}\)把氧气、二氧化碳、水蒸气\(\rm{(}\)测湿度\(\rm{)}\)探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图，表示二氧化碳体积分数变化的是      \(\rm{(}\)填“\(\rm{X}\)”、“\(\rm{Y}\)”、“\(\rm{Z}\)”\(\rm{)}\)。\(\rm{Y}\)的体积分数在\(\rm{60s}\)之后逐渐减小的原因是                        。 

​

【数据处理】 

\(\rm{(5)}\)实验一中，二氧化碳的体积分数是      ，氧气的体积分数是                 。

\(\rm{(6)}\)实验二中，\(\rm{200s}\)时没有采集数据的所有气体的总体积分数为                       。 

【评价与反思】 

\(\rm{(7)}\)有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由实验二判断此说法是      \(\rm{(}\)填“正确”或“错误”\(\rm{)}\)的，理由是                         。

对人体吸入的空气和呼出气体成分的探究．

\(\rm{(3)}\)结论：人体吸入的空气中含有较多的                  ，而人体呼出气体中则含有较多的             和                        

人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用了如右图所示装置进行实验。

\(\rm{(1)}\)   人吸气时应将活塞\(\rm{A}\)_______\(\rm{(}\)填“打开”或“关闭”\(\rm{)}\)，活塞\(\rm{B}\)______\(\rm{(}\)填“打开”或“关闭”\(\rm{)}\)，

\(\rm{(2)}\)    人呼气时应将活塞\(\rm{A}\)_______\(\rm{(}\)填“打开”或“关闭”\(\rm{)}\)，活塞\(\rm{B}\)______\(\rm{(}\)填“打开”或“关闭”\(\rm{)}\)，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是__________________