知识点挑题 - 初中物理 - 优优班--学霸训练营

1．探究二力平衡条件时，某同学做了如图实验：

（1）要探究处于二力平衡的两个力大小要相等，应该选图    和图    ．
（2）在丙图中该同学用手把小车扭转一定角度，放手后发现小车不能平衡，这说明处于平衡的两个力要    ．
（3）在这个实验中，该同学是通过改变来改变小车所受拉力大小的，他为什么选择有轮子的小车来做这个实验    ．
（4）由（1）、（2）两步得到二力平衡的条件是    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
2．如图所示，小明用木块、砝码、细绳和吊盘进行探究“二力平衡需要满足哪些条件”的实验．
（1）小明向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量    （选填“相等”或“不相等”）时，小车处于静止状态；
（2）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会    （填“转动”或“静止”）；
（3）通过上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小    、方向    ，且作用在    上，这两个力才彼此平衡．

难度：中等

解析收藏试题篮
3．小明在“探究二力平衡条件”的实验中：
（1）如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整    来改变拉力的大小．
（2）如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体．为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是    ．
（3）本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
4．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是小汽车；
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线的两端挂上钩码．这是用于探究两个力的大小和    对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在    上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为    方案更好．（选填：“a”或“b”）

难度：中等

解析收藏试题篮
5．在探究“二力平衡”的实验中：

（1）设计组装的实验装置如图甲、乙所示，其中乙装置更加合理，其原因是：    ；
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整    来改变F₁和F₂的大小；
（3）保持F₁和F₂相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，再松手，观察小车将    ，此操作步骤的目的是    ．

难度：中等

解析收藏试题篮

6．专题一运动和力
（1）探究牛顿第一定律

过程	实验中，为让小车到达水平面初速度相同，应使小车从斜面的填“相同”或“不同”）高度自由滑下	画出小车沿斜面下滑时的受力示意图
现象结论方法	现象：平面越光滑，小车距离越远，速度减小得越．在实验现象基础上，加以推理可知：运动物体若不受力，将保持．这个过程中运用的科学方法是法．	画出小车沿斜面下滑时的受力示意图
问题讨论	如果把小车换成木块，用弹簧测力计沿水平方向拉木块分别在毛巾、棉布、木板上做运动，还可以探究摩擦力的大小跟的关系

（2）探究二力平衡条件

过程方法	向挂在小车两端的小盘中加质量相等的砝码时，小车保持静止；向两盘加不等质量的砝码时，发现小车．通过上述现象，可得出结论：只有作用在同一个物体上的两个力，在、方向相反且作用在同一条直线上时，这两个力才能彼此平衡，这里运用了法．
问题讨论	利用上述器材，外加沙子，还可以探究压力作用效果与压力大小的关系．步骤：①将小桌正放在沙子上，观察并记录． ②再在小桌上放1个砝码、2个砝码，重复实验．③分析数据，归纳结论．

（3）运用知识解决问题：
①用盆泼水时，为什么盆停下，而水却自动泼出去？
答：用盆泼水时，盆和水都是向前运动的，当盆受力静止时，水由于，继续，这样水就泼出去了，而盆留在手里．

②如图1所示，用水平向右的力将物体按在竖直墙面上，保持静止，画出物体所受力的示意图．
③上题中，减小压力，物体将沿墙面下滑，滑动摩擦力大小与压力大小关系如图2所示，若压力为20N时，物体沿墙面匀速下滑，则物体质量为 g．

难度：中等

解析收藏试题篮

7．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：    ．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够    的特点，并通过调整    来改变F₁和F₂的大小．
（3）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
8．如图是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向    ，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片    （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究    ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示的情况下，小明下一步的操作是    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
9．有“探究二力平衡条件”的活动中，主要通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的：
（1）当物体处于静止状态或    状态时，它受到的力是相互平衡的．
（2）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变    来改变拉力的大小；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否    ．
（3）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件    ，把卡片支撑起来，不再与桌面接触的目的是    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
10．（2012春•南昌县期中）在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1）实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F₁、F₂的关系．实验中，小车应该处于    状态．
（2）实验中，通过调整    来改变F₁和F₂的大小．
（3）要探究二力平衡必须在同一条直线上时，要采取的操作是    ．

难度：中等

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷