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          共50条信息

            • 1． 下列说法正确的是（　　）
              A．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同
              B．做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零
              C．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
              D．甲对乙施力的同时，乙一定也对甲施加了力的作用
              难度：中等
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            • 2． （2015秋•浦东新区期末）某同学做“探究二力平衡的条件”实验时，除弹簧测力计、细线等，可供选择的器材有：A、较光滑的地板；B、较粗糙的底板；C、厚重的硬纸板；D、轻质的硬纸板．
              （1）本实验目的为探究物体受两个力作用并保持    状态时，两个力有怎样的关系．
              （2）上述提供的器材中，宜选用    硬纸板作为研究对象，并放置在    底边上进行实验．
              （3）如图所示情景，该同学是在探究相互平衡的两个力是否必须作用在    ．
              难度：中等
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            • 3． （2015春•东港市校级期中）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，将系于轻卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端分别挂上2个相同的钩码，恰好能使小卡片在中间处于静止状态．
              （1）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片    ，轻轻释放后观察其是否保持静止．
              （2）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是    ．
              （3）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是    ．
              （4）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差异．你认为形成差异的原因是：    ．（答出一条即可）
              难度：较难
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            • 4． 如图所示是“探究二力平衡条件”的实验装置．

              （1）把木块放在    上，通过调整    来改变F1和F2大小．
              （2）保持两盘力砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2    ，观察小车的运动情况．
              （3）将木块一分为二，观察木块的运动状态，是为了探究    ．
              （4）提出对本次实验的改进意见    ．
              难度：较难
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            • 5． 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

              （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向    ，并通过调整    来改变拉力的大小．
              （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片    （能/不能）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究    ．
              （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是    ．
              （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是：    
              A．减少摩擦力对实验结果的影响       B．小卡片是比较容易获取的材料
              C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡      D．小卡片容易扭转
              （5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在    （水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到    现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．
              难度：较难
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            • 6． （2015春•乐平市期中）小明同学在学习了关于物体的平衡条件时，得到了二力平衡条件是    ．
              好问的他提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况．
              （1）他将一小球用一根细线悬挂起来，如图（a）所示，剪断细线后小球落下，如图（b）所示．
              （2）他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图（c）所示，剪断其中一根细线，小球发生摆动，如图（d）所示．通过实验他的疑问得到解决．根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：
              （1）由图（a）和（b）可知：    ；
              （2）由图（a）和（d）可知：    ．
              （3）由图（a）和（c）可知：    ．
              难度：较难
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            • 7． 如图所示的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容．
              （1）（A）用干燥的手捋几下塑料细丝，细丝便“飞”了起来．此实验证明    ．
              （2）“自制滴管”如B图所示：通过吸管将水从甲杯移到乙杯中．每次为了尽可能地多取一些水，以下两个动作：①手指把管中孔堵住；②吸管插到水中，先后排序    ；在移动吸管的过程中，管中的水不会落下，是由于    的作用
              （3）在“探究二力平衡的条件”实验中，如C图两图，符合实验目的是    图，理由是    ．
              难度：较难
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            • 8． 物体受到两个力的作用时，如果保持    或    ，这两个力彼此平衡．
              难度：较易
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            • 9． 在探究“二力平衡条件”的实验中：

              （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：    ．
              （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮改变力的方向，并通过调整    来改变F1和F2的大小．当F1大于F2时，小车将    （加速、匀速、减速）向左运动．
              （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？    ．
              难度：较难
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            • 10． 如图，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究物体在平衡状态时受到的两个力    ．
              难度：较难
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