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            • 1． 实验室用氯酸钾制取氧气时没有二氧化锰了，有同学说可以用高锰酸钾代替同样能加快反应速率，为什么？高锰酸钾是不是氯酸钾制取氧气的催化剂？为什么？
              难度：中等
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            • 2． 实验室用氯酸钾制取氧气时没有二氧化锰了，有同学说可以用高锰酸钾代替同样能加快反应速率．为什么？高锰酸钾是不是氯酸钾制取氧气的催化剂？为什么？
              难度：中等
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            • 3． 某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用A装置来制取氧气．
              （1）实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流．大家提出两个方面的改进意见：
              一是把发生装置由A改为B，这一改进的优点是什么？二是将过氧化氢溶液加水稀释，这又是为什么？
              （2）如果选用C装置收集一瓶较纯净的氧气，具体应该如何操作？
              难度：中等
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            • 4． 在实验室中A和B装置均可用来制取同一种气体，其中B装置的优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生．
              （1）实验室中选用A装置制取气体时应考虑的因素有哪些？
              （2）请简述使B装置中反应停止的原理．
              （3）若用C装置采用排水法收集O2，请简述操作步骤．
              难度：较难
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            • 5． 氧气的性质比较活泼，能支持燃烧
              （1）如何验证一瓶无色气体是氧气？
              （2）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，举例说明．
              （3）某些食品真空包装以延长保质期，原因是什么？
              难度：中等
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            • 6． 判断下列说法的正误，在正确的说法后面写“正确”，在错误说法后面写“错误”，并在错误的说法后面举一反例．
              例子 正确或错误 反例
              玻璃仪器都能加热
              实验室制氧气一定要加热
              混合物含两种物质
              与氧气的反应一定是化合反应
              给物质加热一定要预热
              分解反应生成两种物质
              难度：中等
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            • 7． （1）生命活动中离不开氧气，请你说出自然界中氧气的来源．
              （2）空气中虽然有氧气，但我们还要在工业上和实验室中制取纯度较高的氧气，以满足生产和生活需要．请你根据所学的知识，写出一种制取氧气的方法（如果用化学方法，只需要写出相应的化学反应方程式即可）．
              难度：中等
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            • 8． 以下是王老师和张老师不同的“氧气的化学性质”教学设计，请你分析他们各自的教学侧重点．
              表1王老师的设计
              编号物质在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象化学方程式结论
              ①硫    
              ②磷    
              ③碳    
              ④铁    
              表2张老师的设计
              编号类别物质化学方程式反应的特点结论
              ①非金属硫   
              磷   
              碳   
              ②金属铁   
              难度：中等
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