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          共50条信息

            • 1． 如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，推动同一木块移动一段距离．图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的水平面上运动．请回答以下问题：
              ①设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与    的关系；设计乙实验的目的是研究小车的运动与所受    的关系．
              ②甲实验是通过观察    ，从而间接判断钢球动能的大小；乙实验是通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的远近，推理得出：    ．
              难度：中等
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            • 2． 利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）．
              （1）本实验中，通过观察    比较小球动能的大小．
              （2）观察如图甲、乙所示现象，由此可得出结论：    ．
              （3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度    （选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．如图乙、丙所示，可得出结论：    ．
              难度：中等
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            • 3． 如图甲所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，图乙所示是探究“物体的动能与质量的关系”的实验装置．关于这两个实验的说法中正确的是（　　）
              A．两个实验都控制物体从同一高度自由下滑，是为了保证物体到水平面时的初速度相同
              B．甲实验可以推理出，如果运动的物体不受力，它将以恒定不变的速度一直运动下去
              C．乙实验可得出物体的速度一定时，质量越大，动能越大
              D．甲、乙实验中物体运动时，机械能的总量始终保持不变
              难度：较难
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            • 4． （2015秋•台州期中）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hC的位置滚下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动小木块运动一段距离后静止．请你根据生活经验和所学的探究方法，对以下问题进行判断：
              （1）用来研究超载安全隐患时，我们应选择     两个图所示实验进行比较．
              （2）用来研究超速安全隐患时，我们应选择    两个图所示实验进行比较．
              （3）实验中让静止的小球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是    
              A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
              B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
              C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
              D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度．
              难度：中等
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            • 5． 如图所示是探究“物体动能大小与质量关系”的实验装置．

              （1）本实验的研究对象是    ，通过观察    来判断研究对象的动能的大小．
              （2）通过让小车从    高度由静止开始下滑，保证小车碰撞木块时速度大小不变，实验过程中要改变    的质量．
              难度：中等
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            • 6． 小红在骑自行车上学的路上，远远地看见红灯亮起时，就停止蹬车，自行车滑行一段距离后，恰好停在斑马线上，晓彤想：物体滑行的远近跟哪些因素有关呢？来到学校的实验室，晓彤利用如图甲所示的装置进行实验探究．

              （1）晓彤让同一小车运动多次后，发现小车在不同的水平面上运动的距离跟    及阻力的大小有关．每次让小车从相同斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置（如图甲所示）．可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程    ，在此基础上，可以推理出的结论是    ．实验中，运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受    （选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
              （2）小雪看到晓彤的实验后，认为利用弹簧测力计和这套实验装置还能探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，如图乙所示，实验时却发现：用弹簧测力计拉动小车在不同表面上匀速运动时，其示数差别不明显，无法完成实验．小雪和晓彤研究后认为，在不改变原有实验器材的情况下，可以完成实验探究，请你简述实验思路    ．
              难度：中等
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            • 7． 下列各图都是本学期我们所学科学课本上的实验示意图，关于各实验的说法不正确的是（　　）
              A．甲图所示的实验可以得出：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比
              B．乙图所示的实验可以说明：同一个物体，物体的动能随着速度的增大而增大
              C．丙图所示实验中，如果弹簧秤沿斜面拉动物体匀速直线运动，弹簧秤的示数等于物体受到的摩擦力
              D．丁图所示实验说明，做功可以改变物体的内能，绳子对金属管做功，金属管的内能增加
              难度：中等
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            • 8． （2014秋•丹阳市期中）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hC的位置滚下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动小木块运动一段距离后静止．请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行判断：
              （1）用来研究超载安全隐患时，我们应选择    两个图所示实验进行比较．
              （2）用来研究超速安全隐患时，我们应选择    两个图所示实验进行比较．
              （3）实验中让静止的小球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是    
              A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
              B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
              C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
              D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度．
              难度：中等
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            • 9． （2013秋•北仑区期末）小科在“探究影响物体动能大小的因素”实验中，所用的实验装置如图所示（A为小球，B为木块），三次的实验数据如下表．
              次数小球的质量m小球下落的高度h木块移动的距离s/cm
              l大h60.8
              2中h48.2
              3小h24.5
              （1）三次实验分别测出木块移动的距离是为了比较小球的    大小；
              （2）本实验要让每次小球下落的高度相同，是为了控制小球到达斜面底端的    相同．
              （3）该实验的探究结论是：    ．
              （4）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．为了保证三次实验木块运动到长木板的末端之内，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：    ．
              难度：中等
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            • 10． 如图所示的实验装置可以用来同是探究“动能、重力势能和弹性势能大小与哪些因素有关”，实验器材有：一端固定的弹簧、光滑的轨道、质量不同的物块A和B等，实验时把物块放在同一斜面某一高度自由下滑去撞击水平面上的弹簧，其中h甲=h丙＜h乙，O点是弹簧被撞击前起点的位置，图中L是弹簧被撞击后在水平方向移动的距离．
              （1）比较甲、乙两图可以初步得出，L越大，弹簧具有的弹性势能就    （选填“越大”或“越小”）；要探究比较物块到达斜面底部时的动能和质量的关系，应该选择    两图进行比较．
              （2）本实验也可以探究影响重力势能大小的关系，实验中的物块处在图甲、乙处所具有的重力势能的大小关系是E甲    （选填“＞”“＜”或“=”）E乙．
              难度：中等
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